| Journal: | Revista colombiana de sociología |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000403064 |
| ISSN: | 2256-5485 |
| Authors: | Gómez Campo, Víctor Manuel1 |
| Institutions: | 1Universidad Nacional de Colombia, Bogotá. Colombia |
| Year: | 2013 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 36 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 143-161 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | La finalidad de este artículo es plantear la importancia de la calidad de los docentes y de la profesión docente, en la igualdad social de oportunidades en educación. Enseñar a pensar , o el desarrollo de las competencias intelectuales generales, a todos los estudiantes, independientemente de su origen, debe ser un objetivo básico en una sociedad democrática, para evitar la dominación social (simbólica) de una pequeña élite pensante, sobre la gran masa con pobre formación intelectual y sometida a esa dominación. Para lograr ese objetivo se requiere un cuerpo docente altamente calificado y con alto grado de desarro - llo de sus competencias intelectuales generales. Nadie puede dar de lo que carece. Pero estas competencias son significativamente deficitarias entre los licenciados en educación en Colombia, como lo revelaron las recientes pruebas Saber Pro del 2011. Lo anterior genera el problema sociológico de una mayor desigualdad social en oportunidades de aprendizaje, entre los estudiantes del sector público y los estudiantes del sector privado que pueden contar con docentes de alta competencia intelectual. Esta situación exige una urgente atención del Estado, tanto a la calidad de la formación de los docentes, como a las dimensiones de estatus y remuneración de la profesión docente |
| English abstract | The purpose of this article is to suggest the importance of the quality of teachers and of the teaching profession with respect to social equality regarding education opportuni - ties. Teaching how to think , or the development of general intellectual competencies in all students, regardless of their origin, should be a basic objective in a democratic society, in order to prevent the (symbolic) domination of a small thinking elite over the numerous masses with a poor intellectual preparation and subject to that domination. In order to achieve this objective, it is necessary to have a highly qualified teaching staff with signi - ficantly developed general intellectual competencies, since it is impossible to give what one lacks. However, the recent Saber Pro tests of 2011 reveal that qualified teachers in Colombia are significantly lacking in such competencies. This generates the sociological problem of a greater social inequality regarding learning opportunities between public school students and private school students, who have access to teachers with high inte - llectual competencies. This situation demands urgent attention by the State to both the quality of teacher preparation and the status and remuneration for those engaged in the teaching profession |
| Portuguese abstract | A finalidade deste artigo é apresentar a importância da qualidade dos docentes e da profissão docente, na igualdade social de oportunidades em educação. e nsinar a pensar , ou o desenvolvimento das competências intelectuais gerais, a todos os estudan - tes, independentemente de sua origem, deve ser um objetivo básico em uma sociedade democrática, para evitar a dominação social (simbólica) de uma pequena elite pensante, sobre a grande massa com pobre formação intelectual e submetida a essa dominação. Para alcançar esse objetivo é necessário um corpo docente altamente qualificado e com alto grau de desenvolvimento de suas competências intelectuais gerais. Ninguém pode dar o que não tem. Mas essas competências são significativamente deficitárias entre os licen - ciados em educação na Colômbia, como revelaram as recentes provas Saber Pro de 2011. Isso gera o problema sociológico de uma maior desigualdade social em oportunidades de aprendizagem, entre os estudantes do setor público e os estudantes do setor privado que podem contar com docentes de alta competência. Essa situação exige uma urgente atenção do Estado tanto à qualidade da formação dos docentes quanto às dimensões de status e remuneração da profissão docente |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Evaluación educativa, Calidad educativa, Docentes, Competencias docentes, Desigualdad social, Formación docente, Colombia |
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