| Journal: | Revista colombiana de educación |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000466657 |
| ISSN: | 0120-3916 |
| Authors: | Torres Gámez, Lorena1 |
| Institutions: | 1Centro de Investigación y Educación Popular, Bogotá. Colombia |
| Year: | 2016 |
| Season: | Jul-Dic |
| Number: | 71 |
| Pages: | 165-185 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | El abordaje de la historia reciente del país en el contexto de diálogos de paz y posible post-acuerdo inquieta a la escuela en lo que respecta a las repercusiones curriculares, las responsabilidades frente a la reparación y las nuevas represen-taciones de los daños y afectaciones causados por la guerra. El presente artículo expone reflexiones conceptuales en torno a la relación de memoria, historia y con-flicto teniendo en cuenta los requerimientos al sector educativo en el marco tran-sicional para la paz; metodológicamente asume la revisión bibliográfica y el aporte reflexivo sobre las nociones mencionadas como contribución a los nuevos modos de comprensión de la enseñanza de la historia y las responsabilidades colectivas de ejercicios de memoria y reconstrucción de la historia reciente en la escuela |
| English abstract | Addressing the recent history of our country in the context of post-agreement is a concern to the school in terms of its currículum implications and responsibili-ties versus reparation and new representations of the damages and disruptions caused by war. This paper presents conceptual reflections on the relationship be-tween memory, history and conflict, taking into account the requirements of the education sector in the transitional framework for peace. Methodologically, it assu-mes the literature review and the thoughtful input on the concepts mentioned as a contribution to new ways of understanding the teaching of history and collective responsibilities on memory practices and reconstruction of recent history in school |
| Portuguese abstract | A abordagem da história recente do país no contexto do pós-acordo inquieta á escola em relação ás repercussões curriculares, as responsabilidades frente á re-paração e as novas representações dos danos e afetações causadas pela guerra. O presente artigo expõe reflexões conceptuais sobre a relação de memória, história e o conflito tendo em conta os requerimentos ao setor educativo no cenário tran-sicional para a paz, metodologicamente assume a revisão bibliográfica e o aporte reflexivo sobre as noções mencionadas como contribuição aos novos modos de compreensão do ensino da história e as responsabilidades coletivas de exercícios de memória e reconstrução da história recente na escola |
| Disciplines: | Educación, Historia |
| Keyword: | Currículo, Historia social, Enseñanza de la historia, Memoria, Conflictos armados, Violencia, Historia reciente, Colombia |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
