| Journal: | Revista ciencias administrativas |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000426264 |
| ISSN: | 2318-0722 |
| Authors: | Arruda, Reni Ferreira de1 Pereira, Luciano Zille1 |
| Institutions: | 1Faculdade Novos Horizontes, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Year: | 2012 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 18 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 110-133 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | This study aimed to identify and analyze the perceptions of teachers of undergraduate campus CEFET II / MG, Organizational Identity, in relation to the identification and identification by affinity by imitation. In theoretical terms, in relation to the Organizational Identity was anchored in Dubar (1997), Castells (2001), Machado (2003), Baumann (2005) and Freitas (2010). By deepening the concept in terms of affinity Identification and Imitation, became based on the studies of Bauer and Mosque (2007) and Oliveira et al. (2008), with reference to Pratt (1998). In methodological terms, the kind of research was descriptive as to the purposes and the means field study and case, with a quantitative approach (Gil, 2002 and VERGARA, 2007). The sample was probabilistic, with a confidence level of 95% was 96 teachers and 77 men (80.2%) and 19 women (19.8%). As a technique for data collection, the Schedule Organizational Identification - EIO (OLIVEIRA, 2008). The data were analyzed by descriptive statistics. In terms of overall results of the mean was 3.15, indicating partial identification. The identification by affinity, the average was 3.31, which also means partial identification and identification by imitation, 2.54, meaning non-identification of respondents in the institution who are linked |
| Portuguese abstract | Este estudo objetivou identificar e analisar, na percepção dos professores dos cursos de graduação do Campus II do CEFET/MG, a Identidade Organizacional, no que se refere à identificação por afinidade e à identificação por imitação. Em termos teóricos, no que se refere à Identidade Organizacional foi ancorado em Dubar (1997); Castells (2001); Machado (2003); Baumann (2005); e Freitas (2010). Ao aprofundar o conceito em termos de Identificação por Afinidade e por Imitação, tomou-se como base os estudos de Bauer e Mesquita (2007) e Oliveira et al. (2008), tendo como referência Pratt (1998). Em termos metodológicos, o tipo de pesquisa, quanto aos fins, foi descritivo e, quanto aos meios, estudo de campo e de caso, com abordagem de natureza quantitativa (GIL, 2002 e VERGARA, 2007). A amostra, probabilística, com nível de confiança de 95%, foi de 96 docentes, sendo 77 homens (80,2%) e 19 mulheres (19,8%). Como técnica de coleta de dados foi utilizada a Escala de Identificação Organizacional – EIO (OLIVEIRA, 2008). Os dados foram tratados por meio da estatística descritiva. Em termos de resultados globais, a média obtida foi 3,15, indicando identificação parcial. Na identificação por afinidade, a média foi de 3,31, o que também significa identificação parcial e, na identificação por imitação, 2,54, significando não identificação dos pesquisados em relação à instituição a que estão vinculados |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Evaluación educativa, Maestros, Identidad organizacional |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
