| Journal: | Revista ciencias administrativas |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000425365 |
| ISSN: | 2318-0722 |
| Authors: | Lima, Marcos Antonio Martins1 Ferreira, Jesuina Maria Pereira2 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Ceara, Fortaleza, Ceara. Brasil 2Universidade de Fortaleza, Fortaleza, Ceara. Brasil |
| Year: | 2011 |
| Season: | Ene-Abr |
| Volumen: | 17 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 272-306 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | With the goals of identifying in which degree the presented list of professional competences are more required by organizations, according to strictu senso postgraduation students’ perception, this study shows the outcome of a survey conducted on 45 enrolled students. The methodology used to investigate the competences was based on the Quadripolar Method by De Bruyne, Hermam and De Schoutheete (1977), which approaches the subject from four different angles: epistemological, theoretical, morphological, and technical. The epistemology of competences is presented and its theoretical concept as well as both approaches (American and European). Also, the main models of professional competence, like the Boyatzis Model (1982), Graminga Model (2007) and the Sant’anna Model (2002) which was used for the competence questionnaire applied on the sample of the survey. The Likert Scale of 11 points was the base for the survey questions which had descriptive and exploratory characteristics. The option values range from 0 to 10, where 0 means a non-required competence, represented by the NR abbreviation, and 10 is the score for a strongly required competence, abbreviated as FR. The data involved were treated as plain descriptive statistics and the main results revealed the high number of points on the higher stages of the scale (8, 9, 10) as well as on more than half of the investigated competences. This confirmed that such competences are strongly required by organizations, according to the individuals enquired by the survey. Selfinitiative, ability of deciding and of generating effective results were the competences which got over 90% of points on the top end of the scale, based on the answers provided by the surveyed individuals. Finally, two competences (entrepreneurship and global vision of the world) got lower grades on the bottom end of the scale (from 0 to 4), totalizing mere 11% of all answers |
| Portuguese abstract | Com o objetivo de identificar em que grau o elenco apresentado de competências profissionais são mais requeridas pelas organizações, segundo a percepção dos alunos do curso de pós-graduação strictu senso, este estudo mostra o resultado de uma pesquisa realizada com 45 estudantes, regularmente matriculados. A metodologia de investigação das competências foi baseada no método quadripolar de De Bruyne, Hermam e De Schoutheete (1977), que abordará a temática através de diferentes olhares: epistemológico, teórico, morfológico e técnico. Apresenta-se a epistemologia das competências, a sua conceituação teórica e as suas abordagens (americana e europeia), os principais modelos de perfis de competências profissionais, dentre eles, os modelos de Boyatzis (1982); Graminga (2007); e Sant’anna (2002), sendo que este último foi utilizado para montagem do questionário de competências, aplicado na amostra desta pesquisa. De caráter exploratório e descritivo, esta pesquisa se utilizou de um survey, com questões baseadas na Escala Likert de 11 pontos, com alternativas de 0 a 10, no qual 0 tem como significado competência não requerida, representado pela sigla NR, e 10, competência fortemente requerida, representado pela sigla FR. Os dados foram tratados por meio de estatística descritiva simples e principais resultados observados revelaram um alto número de pontos nos estágios mais elevados da escala (8, 9, 10), e em mais da metade das competências investigadas, o que confirma que estas são fortemente requeridas pelas organizações, segundo a visão dos respondentes, com destaque especial para as competências: iniciativa de ação e decisão e geração de resultados efetivos que receberam mais de 90% das pontuações nos fatores mais elevados da escala. Por outro lado, duas competências profissionais (empreendedorismo e visão de mundo global) receberam notas nos menores fatores da escala (0 a 4) e com um percentual de pontos pouc |
| Disciplines: | Administración y contaduría, Educación |
| Keyword: | Educación superior, Recursos humanos, Competencias profesionales, Emprendedores, Liderazgo, Visión, Negociación |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
