| Journal: | Revista caribeña de investigación educativa (RECIE) |
| Database: | |
| System number: | 000562845 |
| ISSN: | 2636-2147 |
| Authors: | Casimiro-Perlaza, Luis Felipe1 Torres-Daza, Héctor Fabio2 |
| Institutions: | 1Universidad Austral de Chile, 2Fundación Universitaria Unicatólica Lumen Gentium, |
| Year: | 2023 |
| Volumen: | 7 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 175-197 |
| Country: | República Dominicana |
| Language: | Español |
| English abstract | This research aims to expose and compare the perceptions that in-service teachers in Chile and Colombia have about disruptive technologies in the teaching of English as a foreign language. The research was developed under the qualitative approach, with an exploratory nature, gathering information through documentary review, individual semi-structured interviews and a focus group. The results show that the lack of specialized, contextualized, equipment and monitoring techno-pedagogical training prevents English teachers from adapting and developing innovative and articulated teaching-learning strategies and activities in an environment mediated by technology. This constitutes an area of opportunity that leads to rethinking and reformulating educational policies and training programs related to English teaching as a foreign language. |
| Spanish abstract | Esta investigación pretende exponer y comparar las percepciones que tienen los profesores en servicio de Chile y Colombia acerca de las tecnologías disruptivas en la enseñanza del inglés como lengua extranjera. La investigación se desarrolló bajo el enfoque cualitativo, con carácter exploratorio, con información recabada mediante revisión documental, entrevistas semi-estructuradas individuales y un grupo focal. Los resultados evidencian que la falta de formación tecnopedagógica especia-lizada, contextualizada, de equipamiento y seguimiento adecuado impiden que los profesores de inglés se adapten y desa-rrollen estrategias y actividades de enseñanza-aprendizaje innovadoras y articuladas en un entorno mediado por la tecnología. Esto constituye un área de oportunidad que conduce a repensar y reformular las políticas educativas y los programas de formación en enseñanza del inglés como lengua extranjera relacionados con este aspecto. |
| Keyword: | inglés, instrucción de inglés, educación tecnológica, formación de profesores de inglés, COVID-19 |
| Keyword: | English, English instruction, technology education, English teacher education, COVID-19 |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) Texto completo (Ver HTML) |
