| Revista: | Revista brasileira de pesquisa em educacao em ciencias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000425308 |
| ISSN: | 1806-5104 |
| Autores: | Santana, Tainan Amorim1 Bastos, Ana Paula Solino1 Teixeira, Paulo Marcelo Marini1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia, Vitoria da Conquista, Bahia. Brasil |
| Año: | 2015 |
| Volumen: | 15 |
| Número: | 1 |
| Paginación: | 105-122 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | We have analyzed in this article, the results of an intervention research involving the application of a didactic sequence developed with students from 3rd grade of high school in the field of thematic related with human digestive process and food education. This work was grounded by the assumptions of the STS Movement. Data were collected along the entire procedure and analysis was developed using the following categories: i) articulation triad STS ii) teaching methodology and teaching resources used, iii) perception of students and researchers about the process of teaching and learning. At the end of the work, we consider that the didactic sequence has provided the construction of scientific knowledge and participation of students in various discussions, besides providing greater interest in the issues explored. We infer that the course proved an interesting proposal for teaching, opening space in the classroom to deepen the study of thematic related to biology of the digestive system and the related socio-scientific issues and, more broadly, the adoption of a teaching perspective worried about citizenship formation |
| Resumen en portugués | Analisamos os resultados de uma pesquisa de intervenção que envolveu a aplicação de uma sequência didática desenvolvida junto a alunos da 3ª série do ensino médio no campo das temáticas ligadas ao processo digestivo humano e educação alimentar. O trabalho foi balizado pelos pressupostos do Movimento CTS. Os dados foram coletados ao longo de todo o processo e a análise desenvolvida por meio das seguintes categorias: i) articulação da tríade CTS; ii) metodologia de ensino e recursos didáticos utilizados; iii) percepção dos alunos e dos pesquisadores sobre o processo de ensino e aprendizagem. Ao final do trabalho realizado, consideramos que a sequência didática proporcionou a construção de conhecimentos científicos e a participação dos estudantes em diversas discussões, além de gerar maior interesse pelas temáticas estudadas num ambiente de sala de aula que potencializou a interação entre os alunos. Inferimos que o curso realizado revelou-se uma interessante proposta de ensino, abrindo espaço, em sala de aula, para o aprofundamento do estudo de temas relacionados à biologia do sistema digestivo e às questões sociocientíficas correlatas e, de forma mais ampla, para a adoção de uma perspectiva de ensino preocupada com a formação para a cidadania |
| Disciplinas: | Medicina |
| Palabras clave: | Educación media y media superior, Metabolismo y nutrición, Formación, Ciudadanía, Alimentación |
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