| Revista: | Revista brasileira de pesquisa em educacao em ciencias |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000430851 |
| ISSN: | 1806-5104 |
| Autores: | Steele, Astrid1 Scott, Jeff1 |
| Instituciones: | 1Nipissing University, North Bay, Ontario. Canadá |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 14 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 235-244 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Inglés |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico |
| Resumen en inglés | In this E4E (Educating for Environment) pilot project we explored the delivery of inquiry-based environmental education within a small, rural elementary school in Ontario, Canada, using a school-as-a-community model, rather than the more common single grade model. At the outset of the project we wondered if environmental education could be significant in building social capital, that is, building a stronger school community, and also, if the strong school community would respond to their experience with enhanced pro-environmental attitudes and behaviours. Since this paper is based on a small pilot project, not all of our wonderings were realized, yet we are encouraged by our findings and see environmental education as much more than a discrete set of lessons in a science curriculum within a school building. Qualitative data comprising of interviews and a focus group was collected at the completion of the twoweek project. Analysis points to benefits in the form of increased understanding of and for the environment, and strengthening of social capital within the school, both of which support the development of environmentally and socially conscientious citizenship amongst participants |
| Resumen en portugués | Neste projeto piloto de educação para o ambiente, exploramos a oferta de uma educação ambiental baseada na investigação em uma pequena escola primária rural, em Ontário, Canadá, usando um modelo de escola como uma comunidade, ao invés de um modelo mais comum de série única. No início do projeto nós nos perguntamos se a educação ambiental poderia ser significativa na construção de capital social, isto é, a construção de uma comunidade escolar mais forte, e também, se a comunidade escolar forte iria reagir à sua experiência com o aumento de atitudes e comportamentos pró-ambientais. Uma vez que este documento é baseado em um pequeno projeto piloto, nem todas as nossas perguntas foram respondidas, por ora somos encorajados pelos nossos resultados a ver a educação ambiental muito mais do que um conjunto de aulas em um currículo de ciências dentro da escola. Os dados qualitativos provenientes de entrevistas e de um grupo focal foram coletados após a conclusão de duas semanas do projeto. A análise aponta para benefícios como o aumento da compreensão do e para o ambiente e o fortalecimento do capital social dentro da escola, os quais promovem entre os participantes o desenvolvimento de uma cidadania ambiental e socialmente conscenciosa |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación ambiental, Educación básica, Canadá, Planeación y políticas educativas, Sociología de la educación, Capital social, Ecología |
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