| Revista: | Revista brasileira de historia da educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000357000 |
| ISSN: | 1519-5902 |
| Autores: | Luc, Jean-Noel1 |
| Instituciones: | 1Universite Paris 4, París. Francia |
| Año: | 2007 |
| Periodo: | Ene-Abr |
| Número: | 13 |
| Paginación: | 193-216 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en inglés | The creation of the lycée by Bonaparte, in 1802, is the result of a political choice, that inaugurates the public State secondary education. The lycée is a master part and the schoolar model system in charge of forming the future board and of contributing for the government of the minds. But if the Napoleonic influence marked, for a long period, the organization of the lycée, it did not shape it, in deed, of exclusive form. This article study the discovery of its claims, partialy or totaly, in the course of the studies great chapters of its history: a continuous creation (1802 – years 1870), the substitution for the modern lycée of the Napoleonic model (1880 – reform of 1902), the premises of the democratization (1925 and 1945) until the emergency of the mass lycées (after years 1960) |
| Resumen en portugués | A criação do liceu por Bonaparte, em 1802, resulta de uma escolha política que inaugura o ensino secundário público de Estado. O liceu constitui a peça mestra e o modelo do sistema escolar encarregado de formar os futuros quadros e de contribuir para o governo das mentes. Mas se a influência napoleônica marcou, por um longo período, a organização do liceu, ela não o modelou. Esse artigo estuda as reinvenções, parciais ou totais, no curso dos grandes capítulos de sua história: uma criação contínua (1802 –anos de1870), a substituição pelo liceu moderno do modelo napoleônico (1880 – reforma de 1902), as premissas da democratização (1925 e 1945) até a emergência do liceu de massa (depois dos anos 1960) |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Educación media y media superior, Planeación y políticas educativas, Francia, Liceos, Reforma educativa, Democratización, Modelos educativos, Educación femenina |
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