| Revista: | Revista brasileira de historia da educacao |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000390827 |
| ISSN: | 1519-5902 |
| Autores: | Frade, Isabel Cristina Alves da Silva1 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil |
| Año: | 2012 |
| Periodo: | May-Ago |
| Número: | 29 |
| Paginación: | 171-208 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Histórico, analítico |
| Resumen en inglés | This research aims to analyze the usage of graphic and typographic resources of seven french books and of five Brazilian books dated from the end of the 19th century and destined to the initial stages of the reading process. For this purpose, assumptions concerning the material bibliography, the history of the book, the history of reading and literacy presented in the works of Roger Chartier, Donald Mckenzie, Anne-Marie Chartier and Jean Hébrard are considered. Exploring the mise en page and instructions, this work aims to understand the roles of typography, letter-spacing, columns, colors, lines, numbers as well as other characters. The present work leads to the conclusion that similar methods of reading may use different resources and, on the other hand, the same resources may serve to differents methods. Usage notes suggest that graphic resources constitute a kind of instrument that influences the conception of language and the usage of the written page |
| Resumen en portugués | Este estudo visa analisar a utilização de recursos gráficos e tipográficos de sete livros franceses e cinco livros brasileiros do final do século XIX, dirigidos ao aprendizado inicial da leitura. Adotam-se pressupostos da bibliografia material, da história do livro, da leitura e da alfabetização, apresentados nos estudos de Roger Chartier, Donald Mckenzie, Anne-Marie Chartier e Jean Hébrard. Analisando-se a mise en page e instruções, buscou-se compreender as funções cumpridas pela tipografia, espaçamento, colunas, cores, linhas e números ou outros sinais. Constatou-se que métodos de leitura semelhantes optam por recursos diferenciados e há recursos iguais que podem servir a diferentes métodos. Marcas de uso dão indícios de que o recurso gráfico é um tipo de instrumento para pensar a língua e o uso da página |
| Disciplinas: | Educación, Historia |
| Palabras clave: | Historia y filosofía de la educación, Historia social, Didáctica, Alfabetización, Libros didácticos, Estrategias educativas, Educación básica, Calidad educativa, Brasil |
| Texto completo: | Texto completo (Ver HTML) |
