| Revista: | Revista Brasileira de História da Ciência |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000552089 |
| ISSN: | 2176-3275 |
| Autores: | Moura, Breno Arsioli1 Silva, Cibelle Celestino2 |
| Instituciones: | 1Universidade Federal do ABC - UFABC, 2Universidade de São Paulo - USP, |
| Año: | 2014 |
| Volumen: | 7 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 336-348 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Resumen en inglés | In this paper, we present a proposal for contextual teaching of historical content to pre-service teachers, called Multicontextual Approach of History of Science (MCAHS). In MCAHS, the historical episodes are studied by a problematization view and through three contexts of analysis: scientific, metascientific and pedagogical. We present two examples of how historical episodes can be analyzed through MCAHS and at the end of the paper, we discuss some generalparameters for future uses in pre or in-service teachers programs. |
| Resumen en portugués | Este artigo apresenta uma proposta de ensino contextualizado de conteúdos históricos para a formação de professores, denominada Abordagem Multicontextual da História da Ciência (AMHIC). Na AMHIC, os episódios históricos são estudados a partir de um viés problematizador e por meio de três contextos: científico, metacientífico e pedagógico. Apresentamos dois exemplos de como episódios históricos podem ser trabalhados pela AMHIC e, no final do texto, discutimos alguns pressupostos gerais para que os educadores possam utilizála em outras situações de formação inicial ou continuada de professores |
| Keyword: | history of science, teacher training, contextual approach, science education |
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