| Revista: | Revista boliviana de educación |
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| Número de sistema: | 000574946 |
| ISSN: | 2710-0537 |
| Autores: | Acuña Mazo, Yesenia Carolina1 |
| Instituciones: | 1Ministerio del Poder Popular para la Educación, Caracas, Distrito Federal. Venezuela |
| Año: | 2020 |
| Volumen: | 2 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 9-20 |
| País: | Bolivia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | La presente investigación tuvo como propósito analizar la práctica pedagógica del profesor de matemática en torno a las funciones logarítmica y exponencial a nivel de cuarto año. La actividad referida se interpreta y describe desde la teoría antropológica de lo didáctico en consecuencia, en términos de las nociones de organización matemática y organización didáctica. El estudio estuvo constituido por un trabajo documental que permitió elaborar una organización matemática de referencia y por un trabajo de campo con diseño etnográfico. Para ello, se utilizó el análisis de contenido, análisis del discurso y la observación no participante. Como unidades de estudio se seleccionaron la organización didáctica y matemática local de dos profesores de esta área de dos instituciones educativas. Los resultados develaron actividades docentes dirigidas a la presentación de elementos tecnológico-teóricos con una técnica correspondiente asociadas a actividades matemáticas inapropiadas e incompletas; centradas en el bloque práctico-técnico con ausencia de cuestionamientos tecnológico-teóricos. |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Organización matemática, Organización didáctica, Teoría antropológica de lo didáctico, Función Logarítmica, Función Exponencial, Didáctica, Pedagogía |
| Keyword: | Didactics, Pedagogy |
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