| Journal: | Revista Andina de Educación |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000528600 |
| ISSN: | 2631-2816 |
| Authors: | Merchán Naranjo, José Daniel1 |
| Institutions: | 1Facultad Latinoamericana de Ciencias Sociales, Departamento de Asuntos Públicos, Quito, Pichincha. Ecuador |
| Year: | 2021 |
| Season: | May-Oct |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 11-20 |
| Country: | Ecuador |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Este artículo analiza cómo seis docentes fiscales ecuatorianas implementan los currículos para la emergencia. Se adopta una perspectiva teórica que conceptualiza a los educadores como Funcionarios Públicos del Nivel Operativo. Estos ejercen discrecionalidad, componente clave para comprender la implementación de una política pública. Se realizó un estudio de caso múltiple con seis docentes del régimen Costa. Se aplicaron entrevistas, encuestas, y observaciones en grupos de WhatsApp de las docentes. Los hallazgos muestran que las docentes reciben presión para evitar la deserción estudiantil. Esto las motiva a adaptar sus prácticas educativas, con base en caracterizaciones sobre los estudiantes, padres de familia y sus preferencias profesionales. Se identifican seis prácticas adaptativas, que responden a sus condiciones de trabajo |
| English abstract | This article analyzes how six public school teachers implement Ecuador's emergency curriculums. The study employs a theoretical perspective that portrays teachers as Street-level Bureaucrats. They exercise discretion, a key component to understand a policy's implementation. A multiple case study was conducted with six school teachers from the Coast Region. Interviews, surveys, and non-participant observations in WhatsApp groups were used as data collection techniques. Findings reveal that teachers receive constant pressure to avoid students' dropouts. This goal motivates teachers to adapt their educational practices. Two criteria that teachers use to adapt their practices are (a) characterizations of students and parents; and (b) their professional preferences. Six adaptative practices were identified, which respond to their work conditions |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Tecnología de la información, Currículo, Ecuador, COVID-19, Práctica educativa, Docentes, Prácticas adaptativas, Funcionarios públicos, Discrecionalidad |
| Keyword: | Pedagogy, Information technology, Curriculum, Ecuador, Teachers, COVID-19, Adaptive practices, Curriculum, Street-level bureaucrat, Discretion |
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