| Journal: | Revista ambiente contabil |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000409984 |
| ISSN: | 2176-9036 |
| Authors: | Silva, Emanuela Cristine Oliveira1 Rego, Thaiseany de Freitas1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal Rural do Semi-Arido, Mossoro, Rio Grande do Norte. Brasil |
| Year: | 2014 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 6 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 55-74 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Revisión bibliográfica |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | Este estudio tiene como objetivo el análisis la relación entre el nive l de adhesión a las propuestas formativas en los cursos presenciales de educación universitária en Contabilidad de las IFES (Instituciones Federales de Enseñanza Superior) brasileñas , y el desempeño de los estudiantes en el ENADE. El recorte institucional observó a la información disponible en el portal electrónico del MEC (Ministério de la Educación y de la Cultura) en términos de tipo de institución, tipo de curso, conceptos obtenidos y carga horaria, así como a la difusión del PPC en el portal de cada un iversidad, lo que ha resultado en 31 IFES. El proceso de colección de datos observó a el análisis de los PPC’s con relación a el nivel de adhesión a las propuestas formativas del MEC (19 artículos ), CFC (50 artículos ) y ONU (24 artículos ), considerando la presencia (1) y la ausencia (0) de información. Los indicadores relativos a los conceptos y cursos de las IFES, así como a la carga horaria y a la adhesión a las propuestas, fueran organizados y apilados para análisis cross section , con el auxilio del Gret l® . Los datos muestran que las IFES at i enden a por lo menos 60% de la propuesta del CFC y 63,16 % de la propuesta del MEC. La UFU es la única institución que adhere a 100% de la propuesta del MEC y la UFMT - Cuiabá es la que menos adhiere a las propuestas f ormativas. Con respecto a la carga horaria, la UFMT - Rondonópolis es la IFES que tiene mayor carga horaria, con 3.500 horas , atend i endo principalmente a las propuestas del MEC (84 %) y del CFC ( 80 %). Cuanto a los conceptos recibidos por el curso, la UFSC y UFRGS fueran lãs unicas analizadas, que tienen concepto 5 en el ENADE, IGC y CPC. Otro punto que ha llamado la atención es que cuatro instituciones no siguen la indicación del CNE/CSE con relación a la carga horaria, la UNITE, la UFES, la UFCG y la UFPB. Además, el estudio indica que |
| English abstract | The present study aims to analyze the relation between the level of adherence of the training proposals of undergraduate courses in Accounting from IFES (presential) and the performance of students in ENADE. The institutional clipping noted the information provided in the Portal e - MEC in terms of type of institution, type of course, concepts obtained and hour load, as well as the dissemination of the PPC on the portal of the university, which resulted in 31 IFES. The collection process observed the analysis of PPC's about the level of adherence to training pr oposals from the MEC (19 items) , CFC (50 items) and UN (24 items) , considering the presen ce (1) or absence (0) of information . The indicators relating to concepts of the course and of the IFES, as well as the hour load and adherence to the proposals were organized and stacked for a cross section analisys, with the aid of Gretl®. Data indicate that IFES attend at least 60% to the proposal from CFC and 63.16% to the proposal from MEC. The UFU is the only institution that attended 100% to the proposal from MEC and UFMT - Cuiabá is the IFES that least adheres to training proposals. Regarding to th e hour load, it is noteworthy that UFMT - Rondonópolis is the IFES with the greatest hour load, with 3500 hours, primarily serving the proposals of the MEC (84%) and CFC (80%). The terms received by the course, UFSC and UFRGS are the ones analyzed, which h olds 5 concept in ENADE, IGC and CPC. Another issue that has drawn attention is that four institutions do not follow the indication of the CNE / CSE as the hour load: the UNITE, UFES the UFCG and UFPB. Furthermore, the study indicates that the performance of ENADE is explained by adherence to the CFC training proposal, than the other proposals and hourload |
| Portuguese abstract | O presente estudo objetiva analisar qual a relação entre o nível d e aderência d as propostas formativas , dos cursos de graduação em Ciências Contábeis (presencial) das IFES , e o desempenho dos discentes no ENADE. O recorte institucional observou as informações disponibilizadas no Portal do e - MEC, em termos de tipo de instituição, modalidade de curso, conceitos obtidos e carga - horária , bem como a divulgação do PPC no Portal de cada universidade , o que resu ltou em 31 IFES . O processo de coleta observou a análise dos PPC’ s, quanto ao nível de aderência às propostas formativas d o MEC (19 itens) , CFC (50 itens) e ONU (24 itens) , considerando a presença (1) e ausência (0) de informação. Os indicadores referentes aos conceitos do s curso s e da s IFES, bem como a carga - horária e aderência às propostas foram organizados e empilhados para a análise cross section , com o auxílio do Gretl® . Os dados apontam que as IFES atendem pelo menos 60% da proposta do CFC e 63,16% da proposta do MEC. A UFU é à única instituição que atende u a 100% a proposta do MEC e a UFMT – Cuiabá é a que menos adere às propostas formativas . No que diz respeito à carga - horária, destaca - se que a U FMT – Rondonópolis é a IFES que possui maior carga - horá ria total, com 3.500 horas, atendendo prioritariamente as propostas do MEC (84%) e do CFC (80%). Quanto aos conceitos recebidos pelo curso, a UFSC e a UFRGS são as únicas analisadas, que detém conceito 5 no ENADE, IGC e CPC. Outro ponto que chamou a atençã o é que quatro instituições não seguem a indicação do CNE/CSE quanto à carga - horária, a UNIR, a UFES , a UFCG e a UFPB . Além disso, o estudo aponta que o desempenho do ENADE é explicado mais pela aderência a proposta formativa do CFC , do que as demais propo stas e a carga - horária |
| Disciplines: | Educación, Administración y contaduría |
| Keyword: | Educación superior, Contaduría, Evaluación educativa, Pedagogía, Universidades públicas, Desempeño, Propuestas educativas, Proyectos, Brasil |
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