| Journal: | Rev. Rene |
| Database: | PERIÓDICA |
| System number: | 000429795 |
| ISSN: | 2175-6783 |
| Authors: | Almeida, Mariana Nunes1 Duarte, Tayse Tâmara da Paixão1 Magro, Marcia Cristina da Silva1 |
| Institutions: | 1Universidade de Brasilia, Departamento de Enfermagem, Brasilia, Distrito Federal. Brasil |
| Year: | 2019 |
| Volumen: | 20 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, descriptivo |
| English abstract | Objective: to compare in situ simulation to the traditional didactic methodology, regarding the gain of selfconfidence of nursing team professionals regarding cardiopulmonary arrest. Methods: quasi-experimental nonequivalent study, developed in an intensive care unit and emergency room of a general hospital. The intervention was an in situ simulation. For data collection, a professional characterization questionnaire was used, and the self-confidence aspect was assessed by the Self-Confidence Scale. Results with p≤0.050 were considered significant. Results: 37 nursing professionals participated. The pre-simulation experimental group was less self-confident (3.4±0.6) when compared to the control group (3.9±0.7). However, 30 days after the intervention, the experimental group showed a significant gain in confidence (p=0.040). Conclusion: the self-confidence of nursing professionals with regards to assisting patients in cardiopulmonary arrest improved significantly with the use of an in situ simulation, when compared to the traditional didactic methodology, through dialogue |
| Portuguese abstract | Objetivo: comparar a simulação in situ em relação à aula didática tradicional, no ganho da autoconfiança de profissionais da equipe de enfermagem, em situação de parada cardiopulmonar. Métodos: estudo quasiexperimental, não equivalente, desenvolvido em unidade de terapia intensiva e pronto socorro de hospital geral. A intervenção foi a simulação in situ. Para coleta de dados, adotou-se questionário de caracterização profissional, a autoconfiança avaliada pela escala Self-Confidence Scale. Considerou-se significativo resultados com p≤0,050. Resultados: participaram 37 profissionais de enfermagem. O grupo experimental pré-simulação se mostrou menos autoconfiante (3,4±0,6) quando comparado ao grupo controle (3,9±0,7). Entretanto, 30 dias após a intervenção, o grupo experimental mostrou a manutenção de ganho significativo da confiança (p=0,040). Conclusão: a autoconfiança dos profissionais de enfermagem, direcionada à assistência ao paciente em parada cardiopulmonar, melhorou significativamente com emprego da simulação in situ, quando comparada à aula didática tradicional, dialogada |
| Disciplines: | Medicina, Educación |
| Keyword: | Educación superior, Educación en enfermería, Simulación médica, Cuidados críticos |
| Keyword: | Higher education, Nursing education, Medical simulation, Critical care |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
