| Journal: | RACE: revista de administracao, contabilidade e economia |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000484235 |
| ISSN: | 1678-6483 |
| Authors: | Silva, Lindomar Pinto1 Dias, Luciana Costa Freitas1 Silva, Janayna Souza2 |
| Institutions: | 1Universidade Salvador, Salvador, Bahia. Brasil 2Faculdade Anísio Teixeira de Feira de Santana, Feira de Santana, Bahia. Brasil |
| Year: | 2015 |
| Season: | Sep-Dic |
| Volumen: | 14 |
| Number: | 3 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | This work analyses how the superior education system in a region of Brazil contributes for domination processes in society, hindering the individual social mobility from disadvantaged classes. For the theoretical analysis, the concepts of field, habitus and domination of Bourdieu and institutional theory were used. The data were collected through semi-structured interviews with managers of Human Resources (HR) enterprise, human resource managers of big companies, and six ISEs course coordinators in the region of Feira de Santana, Bahia, and it was used the contents analysis for its interpretation (BARDIN, 2011). The results show that there is an awareness of the limitations of the students to the case involving the possession of capital (economic, cultural and social) and their conditions of existence. In addition, there is a conscious acceptance of differences detected between the chances of their students and those from ISEs better evaluated by the market, indicating that mentioned ISEs will hardly be able to offer their students level of competitiveness necessary for their professional success. Also, the conclusion is that IESs have far more maintained stability and positions of social classes than promoted change in these positions. The main result is to show that the differences between ISEs in the study area can be explained by the process of existing dominance in the field of education and the ISEs accept that situation |
| Portuguese abstract | Neste trabalho analisou-se como o sistema de ensino superior em uma região do Brasil contribui com processos de dominação na sociedade, dificultando a mobilidade social de indivíduos oriundos de classes desfavorecidas. Para a análise teórica, foram utilizados os conceitos de campo, habitus e dominação de Bourdieu e a teoria institucional. Os dados foram coletados por meio de entrevistas semiestruturadas com representantes de empresas de Recursos Humanos (RH), gestores de recursos humanos de grandes empresas e seis coordenadores de cursos das IESs da região de Feira de Santana, Bahia, e usou-se a análise de conteúdo para a sua interpretação (BARDIN, 2011). Os resultados apontam que há uma consciência sobre as limitações dos alunos em razão dos processos que envolvem a posse de capital (econômico, cultural e social) e as suas condições de existência. Além disso, há uma aceitação consciente das diferenças detectadas entre as chances de seus alunos e aqueles oriundos de IESs mais bem avaliadas pelo mercado, o que indica que dificilmente as IESs mencionadas conseguirão oferecer aos seus alunos nível de competitividade necessário para o sucesso profissional. Conclui-se, também, que as IESs têm sido muito mais mantenedoras da estabilidade e de posições das classes sociais do que promotoras de mudança nessas posições. Um resultado importante é mostrar que as diferenças entre IESs da área estudada e de outras regiões podem ser explicadas pelo processo de dominação no campo educacional e que os atores do campo analisado aceitam essa situação |
| Disciplines: | Administración y contaduría |
| Keyword: | Historia y teorías de la administración y la contaduría, Dominación, Educación superior, Teoría institucional, Bordieu, Pierre |
| Keyword: | History and theory of management and accounting, Domination, Higher education, Institutional theory, Bordieu, Pierre |
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