| Journal: | Psicologia USP |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000279544 |
| ISSN: | 0103-6564 |
| Authors: | Carvalho, Ana M. A1 |
| Institutions: | 1Universidade de Sao Paulo, Instituto de Psicologia, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2001 |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 203-221 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | On the basis of the results of a survey of the first 25 years of the graduate course on Experimental Psychology of the IPUSP (1974-1990), this paper discusses some issues which emerged as relevant for the consideration of monitoring and evaluation procedures regarding graduate courses. The identity of the course is discussed in terms of main themes, epistemologic approach and nature of the formation provided to the students; the dynamics of the course is dealt with through the consideration of the diversity of regulating factors - such as teachers availability, evolution of research areas, students demand - which affect the course production, the main target of the current evaluation procedures. Self-monitoring is pointed out as a necessary tool for the validation or for the questioning of external evaluations. Some currently neglected evaluation criteria such as students participation in the scientific production of the course, its evaluation by the students, and the professional performance of graduated students, are suggested |
| Portuguese abstract | A partir dos resultados de um levantamento sobre os primeiros 25 anos de funcionamento do programa de pós-graduação em Psicologia Experimental do IPUSP (1974-1990), este trabalho discute algumas questões que emergiram como relevantes para a reflexão sobre o monitoramento e avaliação de cursos de pós-graduação. A identidade do curso é discutida em termos de temática, enfoque epistemológico e natureza da formação oferecida; a dinâmica do curso é abordada através da consideração da diversidade de fatores reguladores que a constituem, desde a disponibilidade de docentes, evolução de áreas de orientação e pesquisa, demanda de alunos e outros, que se refletem nos ciclos de produção do programa, objeto principal dos procedimentos vigentes de avaliação. É apontada a necessidade de auto-monitoramento do curso como instrumento para a validação ou o questionamento de avaliações externas, e sugerem-se alguns critérios de avaliação atualmente pouco contemplados, especialmente participação de alunos na produção científica do programa, avaliação do programa pelos alunos, e destino profissional dos titulados |
| Disciplines: | Educación, Psicología |
| Keyword: | Educación de posgrado, Psicología experimental, Posgrado, Evaluación, Cursos, Formación docente, Investigadores, Brasil |
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