Alfabetização e reabilitação dos distúrbios de leitura/escrita por metodologia fono-vísuo-articulatória



Document title: Alfabetização e reabilitação dos distúrbios de leitura/escrita por metodologia fono-vísuo-articulatória
Journal: Pro-Fono revista de atualizacao cientifica
Database: PERIÓDICA
System number: 000301755
ISSN: 0104-5687
Authors: 1
1
Institutions: 1Universidade Cidade de Sao Paulo, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil
Year:
Season: Ene-Abr
Volumen: 18
Number: 1
Pages: 69-78
Country: Brasil
Language: Portugués
Document type: Artículo
Approach: Experimental
Portuguese abstract TEMA: alfabetização e reabilitação dos distúrbios da leitura e escrita por metodologia fono-vísuo-articulatória (Método das Boquinhas – JARDINI, 1997). Esta metodologia de aprendizagem alia inputs neuropsicológicos, como os sons/fonemas, às letras/grafemas, às boquinhas/articulemas. OBJETIVO: alfabetizar e/ou reabilitar crianças que apresentavam distúrbios na leitura e escrita, de etiologia variada, com resultados consistentes a curto prazo, num trabalho de parceria entre fonoaudiólogo e psicopedagogo. MÉTODO: participaram deste estudo 30 crianças, com diagnósticos de dislexia, TDHA, atraso cognitivo leve, limítrofes e psicoses infantis, havendo co-morbidades entre os casos. As crianças variavam entre 7 a 10 anos de idade, todas com atrasos de pelo menos seis meses na escolaridade regular. Participaram da pesquisa as crianças, seus pais e professores, que avaliaram-nas por meio do mesmo questionário, no início do tratamento (T0), após 3 meses (T1) e após 6 meses de intervenção (T2), segundo a leitura, interpretação de textos, ditado, cópia da lousa, atenção, concentração e segurança para aprendizagem. Foram aplicados questionários de múltipla escolha, sendo qualificadas em incapaz, intermediária e capaz para a aprendizagem do quesito avaliado. A abordagem terapêutica adotada foi a aplicação do método fono-vísuo-articulatório (Método das Boquinhas – Jardini, 1997), com duas sessões semanais realizadas pela fonoaudióloga e pela psicopegagoga. Além da intervenção as crianças continuaram sua escolaridade na rede regular de ensino que freqüentavam. RESULTADOS: houve expressiva evolução em todos os itens avaliados, analisados pelos pais e pelos professores. Após os 3 primeiros meses de intervenção as crianças passaram para nível intermediário de aprendizagem e após 6 meses apresentaram-se capazes em cada item avaliado. Estes resultados não só pr
Disciplines: Medicina
Keyword: Neurología,
Niños,
Alfabetización,
Rehabilitación,
Dislexia,
Aprendizaje
Keyword: Medicine,
Neurology,
Children,
Literacy,
Rehabilitation,
Dyslexia,
Teaching
Full text: Texto completo (Ver HTML)