| Journal: | Praxis pedagógica (Bogotá) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000513131 |
| ISSN: | 2590-8200 |
| Authors: | Celemín Angarita, Miguel Orlando1 Varón Zúñiga, Diego Alejandro1 |
| Institutions: | 1Corporación Universitaria Minuto de Dios, Medellín, Antioquia. Colombia |
| Year: | 2018 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 18 |
| Number: | 23 |
| Pages: | 139-153 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Este artículo expone, con base en un diseño descriptivo, la enseñanza de estrategias de aprendizaje por parte de ocho monitores del área de Acompañamiento y Permanencia –MAIE– a estudiantes que asistieron a monitoria académica durante el semestre 2017-2. Para la recolección de la información se implementó una ficha de sistematización donde se consignaba la asignatura en la cual los estudiantes presentaron dificultad, junto con la estrategia de aprendizaje, su técnica y el procedimiento abordado por el monitor en respuesta a ello. Como resultado se evidencia la utilización de estrategias mnemo-técnicas, de elaboración y organización para la codificación; prevaleciendo el uso de técnicas como relación intracontenido, metáfora, diagramas, palabras clave, mapas conceptuales, acrósticos y acrónimos. A partir de esto, se puede decir que enseñar estrategias de aprendizaje desde la monitoria favorece procesos de aprender-a-aprender, puesto que los estudiantes y monitores pueden adquirir y desarrollar sus propias habilidades, así como superar las dificultades temáticas, apuntando juntos al éxito académico a partir de la premisa de la personalización del proceso de enseñanza-aprendizaje de acuerdo a las necesidades de la población estudiantil |
| English abstract | This paper follows a descriptive design. It presents the teaching of learning strategies by eight tutors of the Accompaniment and Continuity Area (maie), to students who attended academic tutoring sessions during the 2017-2 term. To gather information, the authors created a systematization card to record the subject matter students had difficulties with, as well as the learning strategy used, the technique and the procedure addressed by the tutor to cope with such difficulties. As a result, you can see the use of mnemonic, creation and code organization strategies. There is a predominant use of techniques such as intracontent relation, metaphor, charts, keywords, concept maps, acrostics and acronyms. It can be stated that teaching learning strategies in the tutoring session contributes to learning-to-learn processes. Both students and tutors can acquire and develop their own skills, as well as overcome topic difficulties, in order to achieve academic success, on the basis of adjusting the teaching and learning process to students’ needs |
| Portuguese abstract | Este artigo expõe, com base num desenho descritivo, o ensino de estratégias de aprendizagem por parte de oito monitores da área de Acompanhamento e Permanência –maie- a estudantes que assistiram ao monitoramento acadêmico durante o semestre 2017-2. Para a coleta da informação implementou-se uma ficha de sistematização onde se consignava a matéria na qual os estudantes apresentaram dificuldade, junto da estratégia de aprendizagem, sua técnica e o procedimento abordado pelo monitor em resposta aisso. Como resultado se evidência a utilização de estratégias mnemotecnicas, de elaboração e organização para a codificação; prevalecendo o uso de técnicas como relação intra-conteúdo, metáfora, diagramas, palavras-chave, mapas conceptuais, acrósticos e acrônimos. A partir disto, pode ser dito que ensinar estratégias de aprendizagem desde o monitoramento favorece processos de aprender-a-aprender, já que os estudantes e monitores podem adquirir e desenvolver suas próprias habilidades, bem como superar as dificuldades temáticas, apontando juntos ao sucesso acadêmico a partir da premissa da personalização do processo de ensino-aprendizagem de acordo às necessidades da população estudantil |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Educación superior, Colombia, Estrategias de aprendizaje, Monitoreo académico, Aprender a aprender, Estudiantes universitarios, Corporación Universitaria Minuto de Dios |
| Full text: | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/1641/1602 |
