| Journal: | Praxis pedagógica (Bogotá) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000513040 |
| ISSN: | 2590-8200 |
| Authors: | Gondim, Liberalina Santos de Souza1 Ribeiro, Marcelo Silva de Souza1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Vale do Sao Francisco, Petrolina, Pernambuco. Brasil |
| Year: | 2020 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 20 |
| Number: | 26 |
| Pages: | 202-237 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Revisión bibliográfica |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | El ciberacoso puede considerarse una nueva forma de acoso debido al avance de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC). Así, este estudio propone una revisión sistemática de la literatura latinoamericana sobre ciberacoso, buscando identificar aspectos relacionados con el contenido de las publicaciones: avance de producción, áreas de conocimiento, población, teorías, metodologías y resultados. La encuesta de artículos se realizó entre mayo y junio de 2016 y se amplió en noviembre de 2020, en las bases de atos Scientific Electronic Electronic Library Online (Scielo) y Electronic Journals in Psychology (Pepsic), considerando los artículos publicados entre 2012 y 2018, utilizando el descriptor “cyberbullying”. Luego, se evaluaron los estudios incluidos, su categorización, interpretación de resultados y síntesis de conocimientos. La revisión encontró solo 37 artículos de ocho (8) países: Argentina, Brasil, Chile, Colombia, Ecuador, México, Perú y Uruguay. Las publicaciones se realizaron principalmente en las áreas de educación y salud, con preadolescentes y adolescentes como población seleccionada. El marco teórico de las producciones se basó, en general, en los conceptos de violencia, bullying y cyberbullying. Las metodologías fueron en su mayoría cuantitativas con el uso de escalas. Los resultados de los artículos se dividieron en cinco categorías: (i) uso de tecnologías; (ii) características y prevalencia del ciberacoso; (iii) repercusiones para víctimas y agresores; (iv) relación con el bullying tradicional y otras variables; y (v) estrategias de afrontamiento. En general, los estudios se han centrado en el conocimiento del fenómeno y sus especificidades, con una falta de intervenciones prácticas en la realidad social para hacer frente al ciberacoso |
| English abstract | Cyberbullying is considered a new form of bullying due to the advancement of Information and Communication Technologies (ICT). Thus, the present study performed a systematic review of Latin American studies on cyberbullying to identify aspects related to the content of publications - advancement of production, areas of knowledge, population, theories, methodologies, and results. The search for studies was carried out between May and June 2016 and expanded in November 2020, used the Scientific Electronic Library Online databases (Scielo) and Electronic Journal of Psychology (Pepsic), articles published between 2012 and 2018 were considered, regardless of the publication year, using “cyberbullying” As the keyword. We then evaluated the studies, categorized them, interpreted the results and synthesed their findings. The current review found 37 published articles from 08 countries: Argentina, Brazil, Chile, Colombia, Ecuador, Mexico, Peru, and Uruguay. The publications occurred priority in the areas of education and health, with privileged population of pre-teens and teens. The theoretical references of the productions were based generally on the concepts of violence, bullying and cyberbullying. The methodologies were majorly quantitative with the use of scales. The results of the articles could be divided into five categories: (i) use of technology; (ii) characteristics and prevalence of cyberbullying; (iii) impact on victims and agressors; (iv) comparisons with traditional bullying and other variables; and (v) coping strategies. In general, the studies focused on the knowledge of the phenomenon and its specificities, with lack of practical interventions in the social reality to deal with cyberbullying |
| Portuguese abstract | O cyberbullying pode ser considerado uma nova forma de bullying decorrente do avanço das Tecnologias da Informação e Comunicação (TICs). Assim, o presente estudo propõe uma revisão sistemática da literatura latino-americana sobre o cyberbullying, buscando identificar aspectos referentes ao conteúdo das publicações – avanço da produção, áreas do conhecimento, população, teorias, metodologias e resultados. O levantamento de artigos foi feito no período de maio e junho de 2016 e ampliado em novembro de 2020, nas bases de dados Scientific Eletronic Library Online (Scielo) e Periódicos Eletrônicos em Psicologia (Pepsic), considerando os artigos publicados entre 2012 e 2018, utilizando o descritor “cyberbullying”. Em seguida foi realizada a avaliação dos estudos incluídos, a categorização deles, a interpretação dos resultados e síntese do conhecimento. A revisão encontrou apenas 37 artigos de 08 países: Argentina, Brasil, Chile, Colômbia, Equador, México, Peru e Uruguai. As publicações ocorreram prioritariamente das áreas da educação e da saúde, tendo como população selecionada os pré-adolescentes e os adolescentes. O referencial teórico das produções se baseou, em geral, nos conceitos de violência, bullying e cyberbullying. As metodologias foram, em sua maioria, quantitativas com uso de escalas. Os resultados dos artigos foram distribuídos em cinco categorias: (i) uso das tecnologias; (ii) características e prevalência do cyberbullying; (iii) repercussões para vítimas e agressores; (iv) relação com o bullying tradicional e com outras variáveis; e (v) estratégias de enfrentamento. De modo geral os estudos têm focalizado o conhecimento sobre o fenômeno e suas especificidades, havendo carência de intervenções práticas na realidade social para lidar com o cyberbullying |
| Disciplines: | Psicología |
| Keyword: | Tecnología de la información, Psicología social, Problemas sociales, América Latina, Ciberacoso, Bullying |
| Full text: | https://revistas.uniminuto.edu/index.php/praxis/article/view/2503/2108 |
