| Journal: | Perspectivas em ciencia da informacao |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000329826 |
| ISSN: | 1413-9936 |
| Authors: | Bufrem, Leilah Santiago1 Breda, Sonia Maria1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Parana, Departamento de Ciencia e Gestao da Informacao, Curitiba, Parana. Brasil |
| Year: | 2011 |
| Volumen: | 16 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 186-194 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | A study is presented on the curricular presence of logic in the domain of knowledge organization, particularly in the field of Information Science (IS). The article attempts to identify the curricular space destined to this subject in the programs of 72 IS schools in Brazil. It was observed that the programs are turned to the analysis of the forms of reasoning and representation of knowledge. The article analyses the disciplinary contents linked to aspects of logic in the curriculum of IS and highlights the relevance of the subject to the great domains in which the processes of information are based, and emphasizes the need for an interdisciplinary conception |
| Portuguese abstract | Reflexão acerca da presença curricular da lógica no domínio da organização do conhecimento, particularmente no campo da Ciência da Informação (CI). Identifica, em programas de 72 escolas de CI no Brasil, o espaço curricular destinado à disciplina. Observa que os programas voltam-se à análise das formas de raciocínio e à representação do conhecimento. Analisa conteúdos disciplinares associados aos aspectos da lógica no currículo de CI e salienta a relevância da disciplina para os grandes domínios, nos quais se apoiam os processos de informação e enfatiza a necessidade de uma concepção transdisciplinar para a construção do currículo |
| Disciplines: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Keyword: | Sistemas de información, Currículo, Educación superior, Lógica, Ciencia de la información, Organización del conocimiento |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
