| Journal: | Pensamiento psicológico |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000355443 |
| ISSN: | 1657-8961 |
| Authors: | Platone, María Luisa1 |
| Institutions: | 1Universidad Central de Venezuela, Caracas, Distrito Federal. Venezuela |
| Year: | 2007 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 3 |
| Number: | 8 |
| Pages: | 47-58 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | El estudio discute las condiciones familiares (estructura y patrones interactivos del sistema familiar), consideradas como factores de riesgo en el maltrato infantil. Método. Investigación descriptiva multivariada (cuantitativa y cualitativa). Se analizaron los datos obtenidos en un estudio retrospetivo (1970-2000) en muestras representativas de escolares de escuelas públicas y privadas del área metropolitana de Caracas, Venezuela, en edades comprendidas de 5 a 13 años, y desde preescolar hasta el 6ª grado de escuela básica. Los instrumentos utilizados fueron: 1) El dibujo de la familia, 2) encuesta al nino (a). 3) encuesta al docente acerca de las condiciones familiares del escolar y su adaptación a las actividades de aula. El análisis estadístico fue realizado con el programa spss 10.0. Resultados. Los datos significativos (÷2 >0.05) acerca de la estructura familiar, de los patrones de interacción, las pautas de socialización y la adaptación escolar entre los niños de escuela pública y privada son discutidos, señalando, además, los cambios relevantes entre estas variables en las investigaciones de los años 2000 y 1970. Discusión. En los escolares con pobre adaptación escolar, se evidenciaron las siguientes condiciones familiares: 1) estructura familiar difusa, es decir, el niño no discrimina la figura de autoridad dentro del sistema familiar. 2) hay pocas interacciones y actividades recreativas. 3) los niños no logran identificarse con algún miembro adulto de la familia; tienden a desvalorizarse (baja autoestima), y presentan relaciones conflictivas dentro del hogar. 4) predominan los castigos físicos o la indiferencia sobre otros métodos disciplinarios. 5) los docentes reportan negligencia del representante en atender a la alimentación e higiene del escolar y dificultad en reunirse con los representantes |
| English abstract | This article deals with family conditions (structure and family system interactive patterns) which are considered as risk factors for children abuse. Method. Descriptive research multimethod (cuantitative and cualitative), data were obtained from a retrospective study (1970-2000) of public and private elementary schools, from pre-school to sixth grade. The instruments used were: 1) the family test drawing, 2) a questionnaire to the child. 3) a questionnaire to the teachers about family conditions and his (her).adaptation to the school activities. Protocols were analyzed to derive data about the family structure and dynamics. All the data were integrated in a summary sheet and processed statistically using the spss 10.0 program. Results. Significant data (÷2>0.05) of the family structure, interaction and socialization patterns, and school adjustment of the public and private schools children are discussed as well as changes between the research of 1970 and 2000. Discussion. Pupils with poor school achievement present the following family conditions: 1) diffuse family structure as the child does not discriminate the authority figure within the system. 2) the family system presents poor and few interaction patterns and recreational activities. 3) the child does not identify with any adult member of the family, has a poor self-esteem, and presents a high level of troubled relationships. 4) the disciplinary methods used at home are basically physical punishments or indifference. 5) teachers report negligence as to the child hygiene and health, as well as difficulty to interview the parents. When these conditions are compared with the notion of «children abuse», it is found that the family conditions of many children present important risk factors that may precipitate critical situations of abuse |
| Portuguese abstract | Este artigo trata das condições da família (estrutura e padrões interactivos do sistema da família) que são consideradas como factores de risco para o abuso de crianças. Método. Pesquisa descritiva multivariada (quantitativa e qualitativa). Foram analisados os dados obtidos no estudo retrospectivo (1970-2000) em amostras representativas de crianças de escolas elementares públicas e privadas da area metropolitana de Caracas, Venezuela, en idades de 5 a 13 anos e do pré-escolar ao sexto grau da escola básica. Os instrumentos usados foram: 1) o desenho do teste da família, 2) um questionário à criança. 3) um questionário aos professores sobre condições da família e sua adatação às atividades da escola. Os protocolos foram analisados para derivar os dados sobre a estrutura e a dinâmica da família. Todos os dados foram integrados numa folha sumária e processados de modo estatístico usando o programa spss 10.0. Resultados. Os dados significativos (÷2>0.05) da estrutura da família, testes dos padrões da interação e da socialização, e a adaptação escolar entre as crianças das escolas públicas e privadas são discutidos, apontando as mudanças relevantes entre a pesquisa de 1970 e de 2000. Discussão. As crianças com pobre adaptação escolar apresentam as seguintes condições da família: 1) estrutura difusa da familia, a criança não discrimina a figura da autoridade dentro do sistema. 2) o sistema da família apresenta pobres e poucas atividades de interação e recreacionais. 3) a criança não se identifica com nenhum membro adulto da família, tem um auto-conceito pobre, e apresentam relacionamentos incomodados na casa. 4) son elevados as punições físicas ou a indiferencia sobre outros métodos disciplinarios 5) os professores relatam negligencia a respeito da higiene e da saúde da criança, e as a dificuldades para entrevistar os pais |
| Disciplines: | Psicología |
| Keyword: | Desarrollo psicológico, Psicología social, Desarrollo infantil, Adaptación escolar, Maltrato infantil, Niños |
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