| Journal: | Pensamiento psicológico |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000355448 |
| ISSN: | 1657-8961 |
| Authors: | Mesa Ochoa, Ana María1 Rojas Martínez, Alba Luz1 |
| Institutions: | 1Pontificia Universidad Javeriana, Cali, Valle del Cauca. Colombia |
| Year: | 2007 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 3 |
| Number: | 8 |
| Pages: | 121-136 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | La investigación realizada buscaba analizar y comparar la Actividad Referencial (capacidad de vincular emociones y código simbólico verbal), a partir de narrativas orales y escritas de estudiantes de Psicología con enfoque clínico psicoanalítico. El método fue observacional de tipo descriptivo. Los sujetos fueron 15 estudiantes, 5 hombres y 10 mujeres, de quienes se tomaron narrativas orales y escritas, calificadas por 4 jueces, a partir de las escalas que miden la Actividad Referencial: Concreción, Especificidad, Claridad y Presentación de Imágenes (Bucci, 1992), puntuadas de 1 a 10. Para medir la confiabilidad se utilizó el coeficiente de Combrach, que dio en relatos orales de 0.914 y en escritos de 0.949. Los resultados mostraron que no existe relación entre el tipo de narrativa y el nivel de Actividad Referencial. Se compararon, además, los datos de anteriores narrativas escritas, dadas por los mismos sujetos en una Fase I de la investigación, cuando cursaban VII semestre. Se encontró que la formación académica en sí misma no mejora la Actividad Referencial, corroborando lo planteado por Bucci (1997), quien afirma que el incremento en la Actividad Referencial se da a partir de un proceso psicoterapéutico que propicie una mejor vinculación entre las emociones y las palabras que les dan significado |
| English abstract | This study was aimed at analyzing and comparing the Referencial Activity (function of connecting emotions with symbolic verbal code) of psychology students’ oral and written narrative, who belong to the field of the psychoanalytic clinical approach. An exploratory-descriptive method was used. Oral and written accounts were taken from 15 subjects, 5 males and 10 females, assessed by 4 judges, using referential activity scales: concreteness, specificity, clearness and image presentation, rated from 1 to 10. There was 0.914 Crombach reliability on the oral and 0.949 on the written accounts. The results showed that there was no relation between the type of account and the level of referential activity. In addition, the information of accounts were compared, given for the same subjects in the first part of the study, when they were on their career’s fourth year. The results showed academic formation itsel do not improve the Referencial activity, supporting the Bucci´s (1997) claim, in which the increase of Referencial Activity comes from a psychotherapeutic process that allows a better connection between emotions and the word that give them meaning |
| Portuguese abstract | Este estudo tinha como objetivo analisar e comparar a Actividade Referencial (capacidade de vincular emoções com um código verbal simbólico) a partir de narrativas orais e escritas de estudantes de Psicologia da área clínica psicoanalítica. O método usado foi observacional de tipo descritivo. Os sujeitos foram 15 estudantes, 5 homens e 10 mulheres de que se tomaram narrativas orais e escritas, avaliados por 4 juizes, usando escalas que avaliam a Actividade Rererencial: Concreções, Especificidade, Claridade e Apresentação de Imagens (Bucci, 1992) avaliadas de 1 a 10. As avaliações da confiabilidade de Crombach fora de 0.914 para as narrativas orais e de 0.949 para as narrativas escritas. Os resultados mostraram que não havia qualquer relação entre a natureza da narrativa e o nível da Actividade Referencial. Os dados das narrativas escritas precedentes, dadas para os mesmos sujeitos numha primeira parte do estudo, quando os estudantes estavam no VII semestre, foram comparados também. Os resultados mostraram que a formação académico não melhora a Atividade Referencial, reivindicações similares ás de Bucci (1997) quem afirma que o aumento da actividade Referencial vem de um processo psicoterapeutico que permita melhor conexão entre as emoções e as palavras que lhes dão o significado |
| Disciplines: | Psicología, Literatura y lingüística |
| Keyword: | Psicología clínica, Narrativa, Emociones, Código verbal, teoría de los Códigos Múltiples, Actividad referencial |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
