| Journal: | Olhar de professor |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000400428 |
| ISSN: | 1518-5648 |
| Authors: | Monaco, Fabiola Maria1 Mizukami, Maria da Graca Nicoletti1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Sao Carlos, Sao Carlos, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2004 |
| Volumen: | 7 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 19-33 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Crítico, prospectivo |
| English abstract | Within the context of technologic and paradigmatic transformation into the several institutions of the societies, the “School of Future Project” was perceived and put into practice in five municipal schools of “Fundamental Teaching” in São Carlos - SP, presenting as its aim the ideal of an inclusive education, “technologically up to date” and guided for its community’s request. Considering the recent scientific literature contributions about the educator as the center within the background work, thinking of its subjectivity linked to objective conditions offered (such as didactic resources, institutional culture, and so on), this work has the focus in answering the following question: “which conceptions, longing and expectations are present at schools that wait for implantation of a technological innovation project according to the subject (people) perspective? It got the main source of data the depositions-collected by interviews with script semi framed - from the involved subject into “School of Future”, the results marked some undefined things in the project, related to fundamental concepts face to challenges and success expectation, they are: democracy, community culture, technology and technologic literacy. Concluding, we focus some considerations about the need of elaborating practices in favor the living and strengthening of permanent dialog |
| Portuguese abstract | No contexto de transformações tecnológicas e paradigmáticas nas diversas instituições das sociedades, o “Projeto Escola do Futuro” foi concebido e materializado em 5 escolas municipais de Ensino Fundamental do município de São Carlos - SP, tendo em seu escopo o ideal de uma educação inclusiva, “tecnologicamente atualizada” e orientada para a demanda de sua comunidade. Diante das contribuições recentes da literatura científica a respeito da centralidade do educador no trabalho formativo, considerando a sua subjetividade em associação às condições objetivas oferecidas (tais como recursos didáticos, cultura institucional etc.), este trabalho está centrado em responder à questão: “quais concepções, anseios e expectativas estão presentes nas escolas que se encontram na iminência da implantação de um projeto de inovação tecnológica, sob a ótica de seus sujeitos ?” Tomando como principal fonte de dados os depoimentos - coletados por meio de entrevistas com roteiro semi-estruturado - dos sujeitos envolvidos com a “Escola do Futuro”, os resultados sinalizam algumas indefinições constantes no projeto, relacionadas a conceitos fundamentais face aos desafios e perspectivas de seu sucesso, dentre eles: democracia, cultura comunitária, tecnologia e alfabetização tecnológica. Concluindo, traçamos algumas considerações sobre a necessidade da construção de práticas que favoreçam a vivência e o fortalecimento do diálogo permanente |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Didáctica, Educación básica, Sociología de la educación, Alfabetización digital, Escuela del futuro, Innovación educativa, Innovación tecnológica, Política educativa, Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), Brasil |
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