| Journal: | Olhar de professor |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000526832 |
| ISSN: | 1518-5648 |
| Authors: | Rezende, Lucinea Aparecida1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Londrina, Departamento de Educacao, Londrina, Parana. Brasil |
| Year: | 2005 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 8 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 107-126 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | For two years (2003/2004) graduation students – taking part in the project“Passion in Reading: the impact of a new situation” – experienced the reading of variedtexts, including those who are assiduous readers and who produce texts of different forms using multiple supports. The project, developed at the State University ofLondrina and coordenated by the author, originated during the elaboration of her doctoratethesis when it was noticed that there is little and insufficient reading in the graduationcourses. The aims of the project were: study reading; offer the students various situationsof getting in touch with reading – with meetings in person or through the Internet – withwriters and reader-writers, creating and/or strenghthening reading habits; verify theimpact of this on the students in a different situation from the usual classroom oneregarding the on-going formation of the reader; and build, collectively, a work of reference(book) dealing with various texts, for teachers, undergraduates and post-graduates.Three specific situations allowed the undergraduates to get in touch with texts and/orassiduous readers. One of these situations was weekly meetings for the participants ofthis project and another was monthly meetings with lecturers. A third situation wasthe virtual one which developed into group discussions on the Internet. The resultsconfirm the hypothesis that the ambience of multiple readings is fundamental indeveloping reading habits, independent of age group or school level |
| Portuguese abstract | Durante dois anos (2003/2004), alunos da Graduação, participantes do Projeto “Leitura-paixão: o impacto de uma situação diferenciada” – vivenciaram a leitura detextos variados, inclusive com aqueles que são leitores assíduos e produzem textos dediferentes formas, por meio de suportes múltiplos. Em desenvolvimento na Universidade Estadual de Londrina e coordenado pela autora, o Projeto nasceu da constatação,em tese de doutoramento por ela defendida, da pouca e não-suficiente leitura na Gradu-ação. Teve como objetivos: estudar leitura; oferecer aos estudantes múltiplas situaçõesde contato com a leitura – encontros pessoais e virtuais – através de leitores e leitores-escritores, criando e/ou fortalecendo hábitos de cultivo da leitura; verificar o impactoprovocado nos alunos, em uma situação diferenciada da que ocorre em sala de aula, noque se refere à formação continuada do leitor e; construir, coletivamente, uma obra-referência (livro) para professores, graduandos e pós-graduandos, tratando de leiturasmúltiplas. Três situações específicas permitiram, aos graduandos, aproximações comtextos e/ou leitores assíduos. Uma delas diz respeito às reuniões semanais dos participantes do Projeto e a outra a encontros pessoais com palestrantes, mensalmente. Umaterceira é virtual e desenvolveu-se em grupo de discussão, na Internet. Os resultadosapontam para a confirmação da hipótese de que a ambiência de leituras múltiplas éfundamental na formação de leitores, independentemente de faixa etária ou nível escolarem que se encontrem |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Lectura, Enseñanza-aprendizaje, Hábitos de lectura, Formación de lectores |
| Full text: | https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/1431/1076 |
