| Journal: | Olhar de professor |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000476137 |
| ISSN: | 1518-1219 |
| Authors: | Vosgerau, Dilmeire Ramos1 Picheth, Fabiane Maria |
| Institutions: | 1Pontificia Universidade Catolica do Parana, Programa de Mestrado em Educacao, Curitiba, Parana. Brasil |
| Year: | 2005 |
| Volumen: | 8 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 125-137 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | The LMS (Learning Management System) interfaces have been in great demand in the academic field to be used in teacher education.Many softwares become economically impracticable due to the elevated cost of license. However, we can find some free resources, called sharewares, that can significantly contribute to communication, interaction and sharing knowledge among participants of the teaching and learning process, such as students - future teachers, students – in-service teachers or teacher-trainers. In this paper we present a comparative panel with aspects that might be taken into account when choosing virtual environment for teacher education. We analyzed three LMS: Eureka, an institutional LMS not free of charge, and two sharewares, TelEduc and AulaNet. The LMS were analyzed based on Doubler et all (2005) who describe some relevant features in a teaching education environment. In addition, we included in the analysis Vosgerau’s (2005) studies, that relate some difficulties experienced by pre-service teachers in a bi-modal learning environment |
| Portuguese abstract | As interfaces de AVA’s (Ambientes Virtuais de Aprendizagem) têm sido alvo de grande procura no meio acadêmico, para serem utilizadas em propostas de formação de professores. Muitos softwares tornam-se financeiramente inviáveis devido ao alto custo de suas licenças. Todavia, contamos com alguns recursos de caráter gratuito que podem contribuir significativamente para a comunicação, interação e produção de conhecimento entre os agentes participantes do processo de ensino e aprendizagem, sejam eles alunos - futuros professores, alunos - professores em exercício ou formadores de professores. Apresentamos, neste artigo, um painel comparativo de aspectos que podem ser considerados na seleção de um ambiente virtual, para utilização na formação de professores. Analisamos três ambientes: o Eureka, um ambiente institucional não gratuito, e o TelEduc e o AulaNet, dois ambientes gratuitos. Os ambientes estudados são analisados segundo as proposições de Doubler et all. (2005), que descrevem algumas características necessárias a ambientes utilizados na formação docente. Consideramos também as proposições feitas por Vosgerau (2005), após termos avaliado as dificuldades enfrentadas por alunos de um curso de formação de professores semi-presencial, na utilização de um ambiente virtual |
| Disciplines: | Educación, Ciencias de la computación |
| Keyword: | Tecnología educativa, Ambiente virtual de aprendizaje, Formación de profesores, Espacio educativo, Redes sociales, Enseñanza-aprendizaje |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
