| Journal: | MedUNAB |
| Database: | PERIÓDICA |
| System number: | 000433522 |
| ISSN: | 0123-7047 |
| Authors: | Silva Galleguillos, Amalia1 |
| Institutions: | 1Universidad de Chile, Escuela de Enfermería, Santiago de Chile. Chile |
| Year: | 2016 |
| Season: | Ago-Nov |
| Volumen: | 19 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 134-141 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Ensayo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | La Escuela de Enfermería de la Universidad de Chile en el año 2006, inició el cambio de plan de formación de un currículo por objetivos a uno basado en competencias, implementación que se inició en el año 2013. Objetivo:Este artículo busca presentar una síntesis del trabajo realizado desde el año 2010 al 2013 por la comisión de innovación curricular de la Escuela de Enfermería Universidad de Chile paralograrimplementaruncurrículobasadoen competencias. Metodología:Se presentan las distintas fases que exigen la integración de diferentes actores, a saber;elcuerpoacadémicodelaescuela,profesores externos a la unidad, empleadores, egresados y estudiantes de la carrera de enfermería. Conclusiones: Esta experiencia permitióreflexionarsobrealgunosdeloscambiosde paradigmasrequeridosenesteprocesocomoson;el estudiante en el centro del aprendizaje, con participación dinámica y proactiva de los mismos, el establecimiento de un lenguajediferente,conmetodologíasinnovadorasque apunten a un aprendizaje significativo |
| English abstract | In 2006, the Nursing School of the University of Chile began changing the teaching plan from a learning objective syllabus to one based on competencies; this implementation began in 2013. Objective: This paper aims to present a summary of a research carried out from 2010 to 2013 by the syllabus innovation commission of the Nursing School from the University of Chile in order to implementasyllabusbasedoncompetenciesMethodology: It presents the different phases that require the integration of different actors, per se; the academic school staff, external teachers to it, employers, graduates andstudentsfromthenursingprogramaswell. Conclusions: This experience allowed thinking about some of the paradigm changes required in this process, such as the student at the learning center, with dynamic and proactive participation of them, the agreement on using a different language, with innovative methodologies that aim to a meaningful learning |
| Portuguese abstract | AEscola de Enfermagem da Universidade do Chile, em 2006, deu início à mudança do currículo de formação desenhado por objetivos, para outro baseada em competências e sua aplicação começou em 2013. Objetivo:Este artigo procura apresentar uma síntese do trabalho realizado desde 2010 a 2013, mediante a prática de inovação curricular da Escola de Enfermagem da Universidade do Chile, ao implementar com sucesso um currículo baseado em competências. Temas:O artigo apresenta as diferentes fases que exigem a integração de diferentes atores, ou seja; corpo docente da escola, professores externos à unidade, os empregadores,ex-alunoseestudantesdacarreirade enfermagem. Conclusões:Esta experiência permitiu refletir sobre algumas mudanças de paradigma, necessárias neste processo, isto é: o aluno no centro de aprendizagem com participaçãodinâmicaeproativa,ousodalinguagem diferente,commetodologiasinovadorasdestinadasa aprendizagem significativa |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Enfermería, Aprendizaje, Universidad de Chile, Competencia |
| Keyword: | Higher education, Nursing, Universidad de Chile, Learning, Competition |
| Full text: | https://biblat.unam.mx/hevila/Medunab/2016/vol19/no2/7.pdf https://revistas.unab.edu.co/index.php/medunab/article/view/2679/2281 |
