| Revista: | Linguagem em discurso |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000322499 |
| ISSN: | 1518-7632 |
| Autores: | Kleiman, Angela B1 |
| Instituciones: | 1Universidade Estadual de Campinas, Instituto de Estudos da Linguagem, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Año: | 2008 |
| Periodo: | Sep-Dic |
| Volumen: | 8 |
| Número: | 3 |
| Paginación: | 487-517 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, teórico |
| Resumen en español | Este trabajo tiene por objetivo discutir algunas contribuciones de los Estudios de la Literacia — el estudio de las prácticas relacionadas con la escrita en toda actividad de la vida social — para la reflexión sobre la formación del profesor de lengua materna. Primeramente, discutiremos aspectos éticos de ese abordaje, relacionados al método cualitativo de la pesquisa, que resguardan al investigador del peligro, siempre constante, de sus resultados de investigación ser utilizados para la reproducción de críticas y estereotipos sobre el docente. Enseguida, analizaremos, en documentos que prescriben, evalúan o informan las acciones del profesor, las exigencias en relación a los saberes específicos de los alfabetizadores y profesores de lengua materna. Finalmente, con base en el análisis crítico de esas exigencias, exploraremos una alternativa de formación basada en la participación en la práctica social |
| Resumen en inglés | The aim of this paper is to present some contributions from the research perspective known as New Literacy Studies - the study of reading and writing practices in social life – for teacher education programs. We discuss first the ethical aspects of that approach, related to the qualitative methods used, that protect the researcher from the ever present danger of reproducing teacher stereotypes. Next, we analyze the specific knowledge demands being made to literacy teachers in official documents, and finally, based upon our critical analysis of those demands, we explore an alternative teacher education strategy centered arround the participation in social practices |
| Resumen en portugués | Este trabalho tem por objetivo discutir algumas contribuições dos Estudos do Letramento — o estudo das práticas relacionadas com a escrita em toda atividade da vida social — para a reflexão sobre a formação do professor de língua materna. Primeiramente, discutiremos aspectos éticos dessa abordagem, relacionados ao método qualitativo da pesquisa, que resguardam o pesquisador do perigo, sempre constante, de seus resultados de pesquisa serem utilizados para a reprodução de críticas e estereótipos sobre o docente. Em seguida, analisaremos, em documentos que prescrevem, avaliam ou informam as ações do professor, as exigências em relação aos saberes específicos dos alfabetizadores e professores de língua materna. Finalmente, com base na análise crítica dessas exigências, exploraremos uma alternativa de formação baseada na participação na prática social |
| Disciplinas: | Literatura y lingüística, Educación |
| Palabras clave: | Literatura y sociedad, Didáctica, Formación de profesores, Lengua materna, Prácticas sociales, Escritura |
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