| Revista: | Innovaciones educativas |
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| Número de sistema: | 000551622 |
| ISSN: | 2215-4132 |
| Autores: | Calvo Guevara, Pedro |
| Año: | 2017 |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 26 |
| Paginación: | 50-64 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Ensayo |
| Resumen en español | El ensayo fue motivado por la idea de aprovechar el efecto potenciador de la inteligencia espacial quepromueve la interacción entre el dibujo y las habilidades visuales espaciales. La tríada percibir-visualizar-dibujar reúne capacidades motoras e intelectuales, en un proceso que favorece la informaciónvisual. El Modelo de interacción entre el dibujo y las actividades sensomotrices (MIDAS) define, explicay conecta esos ejes temáticos como un sistema que produce aprehensión del objeto y generación eintegración de aprendizajes, mediante el desarrollo de habilidades físicas y mentales.Se presenta el modelo, subrayando su valor como herramienta teórica, capaz de encauzar las innovacioneseducativas en dos direcciones: desde el dibujo hacia el desarrollo de destrezas intelectualeso desde las habilidades visuales espaciales hacia el mejoramiento de la precisión en eldibujo y de la metodología de enseñanza. |
| Disciplinas: | Educación, Psicología |
| Palabras clave: | Psicología de la educación, cognición, inteligencia visual-espacial, actividad sensomotriz, dibujo., Didáctica, Psicología educativa |
| Keyword: | Didactics, Educational psychology |
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