| Revista: | Innovaciones educativas |
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| Número de sistema: | 000551630 |
| ISSN: | 2215-4132 |
| Autores: | Meléndez Rodríguez, Lady1 Solano Monge, Vivian1 |
| Instituciones: | 1Universidad Estatal a Distancia, San José. Costa Rica |
| Año: | 2017 |
| Volumen: | 19 |
| Número: | 27 |
| Paginación: | 55-70 |
| País: | Costa Rica |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | La pobreza en la niñez impacta al neurodesarrollo con consecuencias prolongadas, que la escuelainclusiva puede prevenir y atender. El trabajo vislumbra una dimensión de la pobreza poco tratadaen nuestra región, enfocada en qué se entiende por pobreza infantil y por qué merece distinguirseentre la pobreza general, así como por qué la niñez es protagonista en la transmisión generacionalde la pobreza y cómo una escuela distinta puede cortar el ciclo perverso de la exclusión social. Laintención de la presente revisión documental y su análisis es aportar conocimiento para promoveracciones efectivas desde la formación y práctica docente, las cuales nos lleven a retomar la senda de laeducación en tanto agente indiscutible de movilidad social; que se estaría gestando desde la infanciatemprana y durante la educación primaria básica si doblegamos, oportunamente, al largo brazo de ladesnutrición y el estrés infantil. |
| Disciplinas: | Educación, Sociología |
| Palabras clave: | Pobreza infantil, neurodesarrollo, desnutrición, estrés infantil, escuela inclusiva, Sociología de la educación, Problemas sociales |
| Keyword: | Sociology of education, Social problems |
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