| Journal: | Innovaciones educativas |
| Database: | |
| System number: | 000551542 |
| ISSN: | 2215-4132 |
| Authors: | Barboza-Robles, Yansin1 |
| Institutions: | 1Universidad Estatal a Distancia, |
| Year: | 2020 |
| Volumen: | 22 |
| Number: | 33 |
| Pages: | 88-105 |
| Country: | Costa Rica |
| Language: | Español |
| English abstract | This paper is the result of the qualitative research developed by Costa Rica"s Universidad Estatal a Distancia (UNED) during 2018"s second semester. It had the participation of nine of the university"s experts in virtual learning. The main purpose was to define the components of teachers" digital competence considering UNED"s context according to the virtual education expert"s opinion. All in all, 22 achievement indicators were obtained from a focus group. Those indicators describe the UNED"s teaching staff desirable skills to perform satisfactorily in virtual learning environments during the implementation phase of an online course. The final recommendation is to use the list of indicators to detect training needs in the institution"s teaching staff, as well as to evaluate their performance |
| Spanish abstract | El artículo es producto de una investigación de enfoque qualitativo, desarrollada en la Universidad Estatal a Distancia (UNED) de Costa Rica, en el segundo semestre de 2018, con la participación de nueve personas funcionarias de la universidad, expertas en aprendizaje virtual. Su objetivo fue definir los componentes de la competencia digital docente en el contexto de la UNED, según la opinión de personas expertas en aprendizaje en línea de la institución. A partir de un grupo de enfoque, se obtuvieron 22 indicadores de logro que describen las capacidades deseables del profesorado de la UNED para desempeñarse adecuadamente en los entornos virtuales de aprendizaje, durante la fase de implementación de un curso en línea. Se recomienda utilizar la lista de indicadores para detectar necesidades de capacitación en el cuerpo docente de la institución, así como para evaluar su desempeño. |
| Spanish abstract | O artigo é o resultado de uma pesquisa de enfoque qualitativa, desenvolvida na Universidad Estatal a Distancia (UNED) da Costa Rica, no segundo semestre de 2018, com a participação de nove funcionários universitários, especialistas em aprendizagem virtual. Seu objetivo era definir as componentes da competência digital docente no contexto da UNED, de acordo com a opinião dos especialistas em aprendizagem on-line da instituição. A partir de um grupo focal, foram obtidos 22 indicadores de desempenho que descrevem as habilidades desejáveis dos professores da UNED para desempenhar adequadamente em ambientes virtuais de aprendizagem, durante a fase de implementação de um curso on-line. Recomenda-se que a lista de indicadores seja utilizada para identificar de necessidades de formação no corpo docente da instituição, bem como para avaliar seu desempenho. |
| Keyword: | Competencias docentes, Competencia digital, Competencia digital docente, Educación a Distancia, Educaicón virtual, Aprendizaje en Línea |
| Keyword: | teacher skills, digital competence, teacher’s digital competence, distance learning, virtual education, online learning |
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