| Journal: | Informacao & sociedade |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000310612 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Authors: | Mendes, Marcilia Luzia Gomes da Costa |
| Year: | 1999 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 9 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 455-464 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, crítico |
| English abstract | In the last decades, strip cartoons have multiplied to a surprising degree. With the system of universal communication, they appear initially as entertainment principally for the child-youth public. However, by means of this type of entertainment, an ideological conception is created which the author of the strip cartoons subtly transmits through his characters and the plots of his stories. Based on a reading of the Monica series of strip cartoons, we analysed Monica’s discourse to prove how the production/construction of the strip cartoon discourse is based on a bourgeois ideology. We also verified how the reading of Monica is elaborated by a group of 20 children, 10 from public schools and 10 from private schools in the Municipality of João Pessoa in the State of Paraíba. Among the results, there is evidence that the Monica series of strip cartoons do not collaborate substantially in uncovering stereotypes and in eradicating prejudices. In the evaluation of the children’s reading, we verify a tendency to reproduce what is said. The children assimilate through reading the ideology transmitted in the Monica strip cartoons. Thus, we conclude that cartoon characters function as powerful educational instruments in the hands of teachers, librarians, communicators, artists and educators concerned with improving the quality of the teaching-learning process |
| Portuguese abstract | As histórias em quadrinhos, nas últimas décadas, têm se multiplicado de forma surpreendente. Como sistema de comunicação universal, surgem, a princípio, com o caráter de divertimento que atinge, principalmente, o público infanto-juvenil. Mas, através dessa natureza de entretenimento, molda-se uma concepção ideológica que o autor das histórias em quadrinhos perpassa sutilmente através das suas personagens e dos enredos dessas histórias. A partir da leitura das histórias em quadrinhos da série Mônica, efetiva-se a análise de discurso de Mõnica para comprovar como a produção/construção do discurso quadrinizado está fundamentada por uma concepção ideológica burguesa. Verifica-se também como é elaborada a leitura sobre Mônica num grupo de 20 crianças, 10 de escola pública e outras 10, de escola particular do Município de João Pessoa, Paraíba. Dentre os resultados, evidencia-se que as histórias em quadrinhos da série Mônica não trazem colaboração substancial para o desmascaramento de estereótipos e erradicação de preconceitos. Na avaliação da leitura das crianças, verifica-se a tendência de reprodução ao que está dito. As crianças assimilam, por meio da leitura, a ideologia repassada nas histórias em quadrinhos da Mônica. Assim, conclui-se que os quadrinhos figuram como poderosos instrumentos educativos nas mãos de professores, bibliotecários, comunicólogos, artistas e educadores preocupados com a melhoria da qualidade do processo ensino-aprendizagem |
| Disciplines: | Sociología, Bibliotecología y ciencia de la información, Literatura y lingüística |
| Keyword: | Ideología, Información y sociedad, Literatura y sociedad, Literatura infantil, Dibujos animados, Brasil |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
