| Journal: | Informacao & sociedade |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000445273 |
| ISSN: | 0104-0146 |
| Authors: | Zins, Chaim1 Santos, Placida Leopoldina Ventura Amorim da Costa2 |
| Institutions: | 1Knowledge Mapping Research, Jerusalén. Israel 2Universidade Estadual Paulista "Julio de Mesquita Filho", Programa de Pos-Graduacao em Ciencia da Informacao, Marilia, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2015 |
| Season: | Sep-Dic |
| Volumen: | 25 |
| Number: | 3 |
| Pages: | 185-203 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | O artigo é resultante de um estudo que tem como objetivo melhorar a formação acadêmica em Biblioteconomia e na Ciência da Informação no Brasil pela estruturação do raciocínio curricular que molda o conteúdo de programas acadêmicos de graduação. Ele é a segunda comunicação de um grupo de dois trabalhos resultantes de um estudo realizado no Brasil, no período de 2011-2014. O primeiro trabalho apresenta um modelo universal (model1) para programas em Biblioteconomia e Ciência da Informação (ZINS; SANTOS, 2016, no prelo). Este artigo apresenta o modelo brasileiro (model2). Esta parte da pesquisa foi composta de duas fases metodológicas. A primeira fase foi um estudo sistemático com Delphi Crítico com a participação de 21 pesquisadores brasileiros da Ciência da Informação. A segunda fase foi uma avaliação assistemática para a formação das categorias de conteúdo. A avaliação foi baseada na Teoria Fundamentada para a análise de 13 programas acadêmicos no Brasil. O estudo resultou em um model2 que define os princípios orientadores para o desenvolvimento de cursos de graduação no Brasil. O modelo é composto de dois modelos complementares: um processo sistemático de desenvolvimento em quatro etapas (model2.1) e um plano estruturado de 288 categorias de conteúdo (model2.2). O estudo fornece um modelo estruturado para seleção de conteúdo, na proposta de melhorar o desenvolvimento e a avaliação de programas Biblioteconomia e Ciência da Informação no Brasil. O estudo destaca o papel essencial da fundamentação curricular para melhorar o ensino de Biblioteconomia e Ciência da Informação a partir de um raciocínio curricular que é fundamentado no contexto brasileiro |
| Portuguese abstract | The article is aimed to improve the academic education in the field of library and information science in Brazil by structuring the curricular reasoning that shapes the contents of undergraduate academic programs. It is the second article of a group of two articles that resulted from a study conducted in Brazil in 2011– 2014. The first article presents a universal model1 of LIS programs (ZINS; SANTOS, 2016, in press). This article presents the Brazilian model2 . This part of the research was composed of two methodological phases. The first phase was a systematic Critical Delphi study with 21 leading information science scholars from Brazil. The second phase was an unsystematic formative evaluation of the content categories. The evaluation was based on a Grounded theory study of 13 academic programs in Brazil. The study resulted in a model2 that sets the guiding principles for developing undergraduate programs in Brazil. The model is actually composed of two complementary models; a systematic four step developing process (model2.1) and a structured plan of 288 content categories (model2.2). The study improves the development and evaluation of LIS programs in Brazil by providing a structured model for content selection. The study stresses the key role of the curricular reasoning for improving LIS education in Brazil; a curricular reasoning that is grounded in the Brazilian milieu |
| Disciplines: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Keyword: | Información y sociedad, Educación de posgrado, Currículo, Enseñanza de la bibliotecología, Enseñanza de la ciencia de la información, Selección de contenidos |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
