| Journal: | Informacao & informacao |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000474117 |
| ISSN: | 1981-8920 |
| Authors: | Martins, Sabrina1 Karpinski, Cezar2 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Santa Catarina, Florianopolis, Santa Catarina. Brasil 2Universidade Federal da Integracao Latino-Americana, Foz do Iguacu, Parana. Brasil |
| Year: | 2018 |
| Season: | Ene-Abr |
| Volumen: | 23 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 424-449 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | Introducción: A partir de la publicación del Manifiesto, en el año 1999, y las Directrices para Bibliotecas Escolares ("Diretrizes para Bibliotecas Escolares"), en 2005, el bibliotecario comenzó a ocupar un lugar primordial en el proceso deaprendizaje escolar. Por lo tanto, el bibliotecario debe disponer sus habilidades y competencias informativas al aprendizaje de los estudiantes; desarrollar el proceso de aprender a aprender, la conversión de la información en el conocimiento. Objetivo: Fomentar la reflexión sobre la singularidad pedagógica de la BE y el perfil actual del bibliotecario en la atención de esas especificidades. Metodología: Investigación bibliográfica y análisis comparativo de las directrices de la formación de los bibliotecarios y Bibliotecas Escolares. Resultados: Discusión sobre las funciones pedagógicas de la Biblioteca Escolar y del bibliotecario dentro de la institución de enseñanza y la interdisciplinaridad entre las áreas de la Ciencia de la Información y la Educación. Conclusiones: Apunta la interdisciplinaridad como posibilidad eficiente en la formación de los profesionales de educación y de la biblioteconomía para efectivizar el papel de la Biblioteca Escolar. Por medio de un programa pedagógico dialógico entre educadores y bibliotecarios, la biblioteca actúa como espacio de información y conocimiento, promoviendo el desarrollo educativo de sus usuarios |
| English abstract | Introduction: From the publication of Manifesto, in the year 1999, and Guidelines for Scholar Libraries ("Diretrizes para Bibliotecas Escolares"), in 2005, the librarian started to occupy a primordial position in the scholar learning process. Therefore, the librarian must present his skills and informative competence to student’s outgrowth; develop the learn-to-learn process, converting raw information in knowledge. Objective: Encourage reflection on the pedagogical singularity of BE and the current profile of the librarian in meeting these specificities. Methodology: Bibliographical research and comparative analysis of guidelines of librarians’ formation and Scholar Libraries. Results: Discussion over the pedagogical functions of school library and the librarian in the educational institution and proposals of interdisciplinary between the areas of Information Science and Education. Conclusions: Points to Interdisciplinarity as efficient possibility in the formation of education and information professionals to carry out the role of the School Library. Through a dialogic educational program between educators and librarians, the library turns into a space of the information and knowledge, promoting its role in developing the imagination and citizenship of its users |
| Portuguese abstract | Introdução: Desde a publicação do Manifesto, no ano de 1999, e das Diretrizes para Bibliotecas Escolares, em 2005, ambos da IFLA/UNESCO, o bibliotecário passa a ocupar uma posição primordial no processo educativo da escola. Dessa forma, o bibliotecário deve dispor de suas habilidades e competências informativas ao aprendizado do aluno, no processo de aprender a aprender e de transformar a informação em conhecimento. Objetivo: Fomentar a reflexão sobre a singularidade pedagógica da BE e o perfil atual do bibliotecário no atendimento dessas especificidades. Metodologia: Pesquisa bibliográfica e análise comparativa de documentos norteadores da formação de bibliotecários e Bibliotecas Escolares. Resultados: Discussão sobre as funções pedagógicas da Biblioteca Escolar e do bibliotecário dentro da instituição de ensino e a interdisciplinaridade entre as áreas da Ciência da Informação e Educação. Conclusões: Aponta a interdisciplinaridade como possibilidade eficiente na formação dos profissionais de educação e da biblioteconomia para se efetivar o papel da Biblioteca Escolar. Por meio de um programa pedagógico dialógico entre educadores e bibliotecários, a biblioteca atua como espaço de informação e conhecimento, promovendo o desenvolvimento educacional dos seus usuários |
| Disciplines: | Bibliotecología y ciencia de la información |
| Keyword: | Información y sociedad, Servicios bibliotecarios y de información, Bibliotecarios, Bibliotecas escolares, Formación profesional, Competencias profesionales, Interdisciplinariedad |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
