| Journal: | Informacao & informacao |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000438411 |
| ISSN: | 1981-8920 |
| Authors: | Ferreira, Rubens da Silva1 |
| Institutions: | 1Universidade Federal do Para, Faculdade de Biblioteconomia, Belem, Para. Brasil |
| Year: | 2016 |
| Season: | Ene-Abr |
| Volumen: | 21 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 573-594 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | Introducción: El trabajo reporta la experiencia de la enseñanza en la disciplina Historia del Libro y de las Bibliotecas en el curso de Biblioteconomía de la Universidade Federal do Pará (UFPA). Presente en el currículo del curso desde 1963, esta disciplina es fundamental para la formación de los bibliotecarios futuros, ya que trabaja con tres elementos importantes que son dinámicos en la historia de la profesión: el soporte (el libro), la institución (la biblioteca) y el profesional (el bibliotecario). Objetivo: Recopila, sistematiza y socializa estrategias utilizadas en el proceso de enseñanza-aprendizaje en el contexto de la disciplina Historia del Libro y de las Bibliotecas. Metodología: Durante dos años (2010-2012), más allá de las clases orales, el proceso de enseñanza-aprendizaje se agilizó con visitas técnicas, introducción de textos para la lectura en idioma extranjero y la construcción de un sitio web, con la ayuda de monitores, con el fin de asociar las nuevas tecnologías a una disciplina en que los elementos "libro" y "biblioteca" sugieren la idea de tradición a los estudiantes. Resultados: La estrategia utilizada ha resultado en desempeño satisfactorio de los estudiantes. El principal desafío es la necesidad de desarrollar las habilidades de lectura y de escritura, aspectos esenciales a tener en cuenta para la formación cualitativa, sobre todo porque los futuros graduados trabajarán en el área de la documentación/información. Conclusiones: Los aspectos negativos de la experiencia: (1) las dificultades de los estudiantes de clases nocturnas para participar en visitas técnicas; y (2) las pasantías acumuladas por los estudiantes que afectan el rendimiento en el curso. Los aspectos positivos de la experiencia: (1) la mejora de las habilidades de escritura; (2) el crecimiento del interés en la producción científica; (3) el creciente interés en los cursos |
| English abstract | Introduction: The work reports the teaching experience in the subject History of the Book and of the Libraries of Librarianship course of the Universidade Federal do Pará (UFPA). It presents in the curriculum of the course since 1963, this subject is fundamental to the formation of future librarians, because it works with three important elements that are dynamic in the history of the profession: the support (the book), the institution (the library) and the professional (the librarian). Objectives: It collects, systematizes and socializes strategies used in the teaching-learning process in the context of the subject History of the Book and of the Libraries. Methodology: During two years (2010-2012), over expository classes, the teaching – learning process was improved with the achievement of technical visits, introduction of texts for complementary reading in foreign language, and the building of a site with the help of monitors, to associate the technological innovations to a subject which the elements “book” and “library” provoke in the universitarians the idea of tradition. Results: The used strategy shows to be satisfactory as to the performance of the students. The main challenge is in the necessity of development of the skills of reading and writing, essential aspects to be considered to the qualitative professional training, especially because the future graduated people will act in the documentation/information field |
| Portuguese abstract | Introdução: O trabalho relata a experiência docente na disciplina História do Livro e das Bibliotecas do curso de Biblioteconomia da Universidade Federal do Pará (UFPA). Presente no currículo do curso desde 1963, essa disciplina é basilar para a formação dos futuros bibliotecários, pois trabalha com três importantes elementos que são dinâmicos na história da profissão: o suporte (o livro), a instituição (a biblioteca) e o profissional (o bibliotecário). Objetivo: Reúne, sistematiza e socializa estratégias utilizadas no processo ensino-aprendizagem no contexto da disciplina História do Livro e das Bibliotecas. Metodologia: Ao longo de dois anos (2010-2012), para além das aulas expositivas, o processo ensino-aprendizagem foi dinamizado com a realização de visitas técnicas, a introdução de textos para leitura complementar em língua estrangeira e a construção de um site com o auxílio de monitores, a fim de associar as novidades tecnológicas a uma disciplina em que os elementos “livro” e “biblioteca” suscitam, nos discentes, a ideia de tradição. Resultados: A estratégia usada mostra ser satisfatória quanto ao desempenho dos alunos. O principal desafio reside na necessidade do desenvolvimento das competências de leitura e de escrita, aspectos essenciais a serem considerados para uma formação profissional qualitativa, sobretudo porque os futuros egressos atuarão na área da documentação/informação. Conclusões: Os aspectos negativos da experiência: (1) as dificuldades de alunos das turmas noturnas para participarem de visitas técnicas; e (2) os estágios acumulados pelos alunos que afetam o desempenho na disciplina. Os aspectos positivos da experiência: (1) a melhora da habilidade de escrita; (2) o crescimento de interesse pela produção científica; (3) o crescimento de interesse por cursos de idioma; (4) o contato dos monitores de classe com a pr |
| Disciplines: | Bibliotecología y ciencia de la información, Educación |
| Keyword: | Información y sociedad, Educación superior, Biblioteconomía, Historia del libro, Historia de las bibliotecas, Universidade Federal do Para (UFPA), Brasil |
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