| Journal: | IE Revista de investigación educativa de la REDIECH |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000476142 |
| ISSN: | 2448-8550 |
| Authors: | Covarrubias Pizarro, Pedro |
| Year: | 2018 |
| Season: | Oct |
| Volumen: | 9 |
| Number: | 17 |
| Country: | México |
| Language: | Español |
| Document type: | Ensayo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | El presente ensayo aborda el concepto del alumnado con aptitudes sobresalientes que se emplea en México y se contrasta con el de altas capacidades que se acuña en algunos ámbitos de orden internacional. En el Sistema Educativo Mexicano, este sector de la población conforma parte de la diversidad de la escuela regular y por tanto atendida en el marco de inclusión educativa que la política educativa nacional demanda. Ante esto, es necesario reflexionar sobre las implicaciones que conlleva el uso de la terminología y su repercusión en los procesos de detección e intervención. En un primer momento, se aborda el origen del concepto implementado por la Secretaría de Educación Pública en el año 2006 y los modelos teóricos que dieron su origen, hasta delimitar al alumnado con aptitudes sobresalientes. Posteriormente se aborda el concepto instrumentado por el Consejo Europeo de Altas Capacidades y los elementos que sustentan esta definición. Una parte fundamental del análisis que se presenta en el texto se refiere al talento como otro elemento del debate conceptual que implica a esta población. Finalmente, se realizan una serie de conclusiones pertinentes sobre las implicaciones que tiene para México el uso de un concepto, en comparación con la terminología internacional |
| English abstract | This essay addresses the concept of gifted alumnus that is used in Mexico and contrasts with the “High Capacities” coined in some areas of international order. In the Mexican Educational System, this sector of the population is part of the diversity of the regular school and therefore is attended within the framework of educational inclusion that the national education policy demands. In the face of this, it is necessary to reflect on the implications that entails the use of said terminology and its impact on the detection and intervention process. At first, the document addresses the origin of the concept implemented by the Public Education Secretariat in 2006 and the theoretical models that gave rise to it, up to defining the gifted student. Subsequently, the concept implemented by the European High Capacity Council and the elements that support this definition are addressed. A fundamental part of the analysis presented in the text refers to talent as another element of the conceptual debate involving this demographic. Finally, a series of pertinent conclusions are made about the implications for Mexico of the use of a concept in comparison with international terminology |
| Disciplines: | Psicología, Educación |
| Keyword: | Psicología educativa, Pedagogía, Alumnos superdotados, Aptitudes sobresalientes, Altas habilidades, Talento, Modelos teóricos, Conceptualización |
| Keyword: | Educational psychology, Pedagogy, Gifted pupils, High capacities, Talent, Theoretical models, Conceptualization |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
