| Revista: | Horizontes (Braganca Paulista) |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000496826 |
| ISSN: | 0103-7706 |
| Autores: | Gallon, Monica da Silva1 Madruga, Zulma Elizabete de Freitas1 Silva, Carla Melo1 Rocha Filho, Joao Bernardes1 |
| Instituciones: | 1Pontificia Universidade Catolica do Rio Grande do Sul, Rio Grande, Rio Grande do Sul. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 39 |
| Paginación: | 019048-019048 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Descriptivo |
| Resumen en inglés | The article presents an analysis of the conceptions and relationships that teachers who are part of a school, located of the metropolitan region of Porto Alegre, RS, think about planning and evaluation. The ideas of these teachers are investigated from the role of the pedagogical coordinator and how they can interfere in the school space. The study was qualitative and, for the treatment of the data, was used Discursive Textual Analysis. As a result, we observed convergences on how to perceive evaluation, not as a final product, but as a way of redirecting its practices and rethinking its teaching performance |
| Resumen en portugués | O artigo apresenta uma análise das concepções e relações que professores integrantes de uma escola localizada na região metropolitana de Porto Alegre, RS, mantêm sobre planejamento e avaliação. As ideias desses docentes são investigadas a partir do foco no papel do coordenador pedagógico e de como este influencia o espaço escolar. O estudo foi de caráter qualitativo e, para o tratamento dos dados, empregou-se a Análise Textual Discursiva. Como resultado, observou-se convergências quanto à forma de perceber a avaliação, não como produto final, mas como modo de redirecionar as práticas e repensar a atuação docente |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Planeación y políticas educativas, Pedagogía, Docentes, Planeación, Evaluación educativa |
| Texto completo: | https://biblat.unam.mx/hevila/HorizontesBragancaPaulista/2019/vol37/28.pdf |
