| Revista: | Geopauta |
| Base de datos: | |
| Número de sistema: | 000531679 |
| ISSN: | 2594-5033 |
| Autores: | Tavares, Cícero Antonio Jatanael da Silva1 |
| Instituciones: | 1Universidade Regional do Cariri, Crato, Ceará. Brasil |
| Año: | 2019 |
| Volumen: | 3 |
| Número: | 2 |
| Paginación: | 127-141 |
| País: | Brasil |
| Idioma: | Portugués |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Resumen en español | Este artículo analiza el uso de la "tormenta de ideas" en la enseñanza de la geografía. Esta técnica es de origen paradidatico y al adaptarla a la enseñanza, es posible usarla con los estudiantes, despertando su interés en los contenidos a través de la problematización con respecto a sus vidas diarias y eventos fuera de sus espacios de vida, siempre que incluyan sus conocimientos. Por lo tanto, se propuso verificar la eficiencia de este recurso con respecto a esta función pedagógica. A través de la práctica, es plausible aplicarlo identificando que los estudiantes se volvieron más participativos en las clases y, en consecuencia, aprendieron los contenidos. |
| Resumen en inglés | This article discusses the use of the "storm of ideas" in geography teaching. This technique is of paradidatic origin and by adapting it to teaching, it is possible to use it with the students, awakening their interest in the contents through problematization concerning their daily lives and events outside their lived spaces, as long as they include their knowledge. Thus, it was proposed to verify the efficiency of this resource regarding this pedagogical function. Through the practice, it is plausible to apply it by identifying that students became more participative in the classes and, consequently, learned the contents. |
| Resumen en portugués | Este artigo aborda sobre o uso da "tempestade de ideias" no ensino de Geografia. Essa técnica é de origem paradidática e ao adequá-la para o ensino, é possível usá-la com os alunos, despertando seus interesses pelos conteúdos mediante problematizações referentes a seus cotidianos e a eventos externos aos seus espaços vividos, desde que abarquem os seus saberes. Assim, esteve proposto a verificação da eficiência desse recurso quanto a essa função pedagógica. Mediante a prática realizada, é plausível efetivar a sua aplicação ao identificar que os alunos se tornaram mais participantivos nas aulas e, consequentemente, aprenderam os conteúdos. |
| Disciplinas: | Geografía |
| Palabras clave: | Enseñanza. Geografía., Geografía humana |
| Keyword: | Teaching. Geography. “Storm of ideas”. |
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