| Journal: | ETD. Educacao tematica digital |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000214605 |
| ISSN: | 1676-2592 |
| Authors: | Gamboa, Silvio Sanchez1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educacao, Campinas, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2003 |
| Season: | Jun |
| Volumen: | 4 |
| Number: | 2 |
| Pages: | (versiónelectrónica)-(versiónelectrónica) |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | En brasil, durante la década de los años 70 fueron propuestos cambios en las condiciones de producción científica generados sobre la crítica a la ciencia analítica implícita en las normas 977/65 y 77/67 del Consejo Federal de Educación que reglamentan los postgrados. El modelo impuesto de áreas de concentración dava prioridad a la enseñanza de disciplinas obligatorias e electivas de domínio paralelo e rebajava a segundo lugar a la investigación. Son indicadores de esa crisis, la desistencia de los alumnos antes de concluir la investigación, el aumento del tiempo medio |
| Portuguese abstract | No Brasil, durante os anos 90 são propostas mudanças nas condições de produção científica surgidas da crítica ao modelo de ciência analítica implícito nos Pareceres 977/65 e 77/69 do Conselho Federal de Educação que regulamentaram a pós-graduação. O modelo imposto de áreas de concentração priorizava o ensino de disciplinas obrigatórias e eletivas de domínio conexo e relegava a segundo plano a pesquisa e a problematização da realidade. São indicadores da crise desse modelo: a desistência dos alunos antes de concluírem a pesquisa, o aumento do tempo médio de titulação, a protelação e empobrecimento da pesquisa em função do cumprimento de prazos, a divisão do saber em áreas temáticas atreladas aos currículos da graduação, o enquadramento das pesquisas em áreas de concentração em vez de priorizar a problematização da realidade, a separação entre ensino e pesquisa, entre graduação e pós-graduação e a forma individualizada de tratar o conhecimento. A mudança de áreas de concentração para linhas de pesquisa modificou algumas formalidades, entretanto, não superou a divisão dos saberes imposta pela concepção analítica de ciência nem recuperou, como base da pesquisa, os problemas vinculados ao mundo da necessidade e à dinâmica histórica da sociedade, nem consolidou as abordagens complexas sobre a realidade educacional |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación de posgrado, Ciencias sociales, Educación, Investigación educativa, Producción científica, Posgrado |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
