| Journal: | Estudos em avaliacao educacional |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000271970 |
| ISSN: | 0103-6831 |
| Authors: | Gimenes, Nelson1 |
| Institutions: | 1Fundacao Carlos Chagas, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2007 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 18 |
| Number: | 37 |
| Pages: | 217-243 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | Este artículo presenta una propuesta metaevaluativa del proceso de autoevaluación en una Institución de Educación Superior (IES) en Brasil. Esta propuesta está basada en los modelos “Utilidad” y “ Precisión” desarrollados por el Comité Mixto sobre Directrices para la Evaluación Educativa (Joint Committee on Standards for Educational Evaluation). Para tal fin elaboramos un instrumento fundamentado en una adaptación libre del Program Evaluation Models Metaevaluation Checklist que fue aplicado a los coordinadores del curso estudiado (IES). El objetivo principal es reflexionar sobre algunos aspectos relacionados con la importancia y utilización de las informaciones obtenidas, la calidad y la adecuación de los procedimientos para la obtención y tratamiento de los datos, así como los mecanismos empleados para la difusión y acceso a los resultados. Consideramos que el desarrollo de modelos metaevaluativos puede contribuir con el perfeccionamiento de la autoevaluación y, de este modo, consolidarla como uno de los ejes centrales de las políticas públicas de evaluación de la educación superior en Brasil |
| English abstract | This article presents a metaevaluative proposal for a self-evaluation process at an institution of higher education (IHE) in Brazil, based on “Utility” and “Precision” standards developed by the Joint Committee on Standards for Educational Evaluation. For that purpose, we have designed a tool – freely adapted from the Program Evaluation Models Metaevaluation Checklist –, which was applied to the course coordinators of the IHE under study. Our main objective is to engage in a reflection on some aspects related to the importance and use of the information generated, to the quality and adequacy of the procedures used to obtain and treat the data, as well as to the mechanisms used to publicize and access their results. We consider that the development of metaevaluative models may contribute to the improvement of the self-evaluation process, and thus consolidate it as one of the main guidelines in public policies in Brazilian higher education |
| Portuguese abstract | Este artigo apresenta uma proposta metavaliativa do processo de auto-avaliação em uma Instituição de Educação Superior (IES) no Brasil, baseada nos padrões “utilidade” e “precisão” desenvolvidos pelo Comitê Misto sobre Diretrizes para a Avaliação Educacional (Joint Committee on Standards for Educational Evaluation). Para tanto, elaboramos um instrumento fundamentado na adaptação livre do Program Evaluation Models Metaevaluation Checklist que foi aplicado aos coordenadores de curso da IES em estudo. Temos como finalidade principal refletir sobre alguns aspectos relacionados à importância e utilização das informações geradas, à qualidade e à adequação dos procedimentos para obtenção e tratamento dos dados, bem como aos mecanismos empregados para a divulgação e o acesso aos seus resultados. Consideramos que o desenvolvimento de modelos metavaliativos pode contribuir para o aperfeiçoamento da auto-avaliação e, desse modo, consolidá-la como um dos eixos centrais das políticas públicas de avaliação da educação superior no Brasil |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Evaluación educativa, Brasil, Metaevaluación, Evaluación institucional, Autoevaluación |
| Full text: | Texto completo (Ver PDF) |
