| Journal: | Estudos em avaliacao educacional |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000431111 |
| ISSN: | 0103-6831 |
| Authors: | Neves, Vanessa Ferraz Almeida1 Moro, Catarina2 |
| Institutions: | 1Universidade Federal de Minas Gerais, Faculdade de Educacao, Belo Horizonte, Minas Gerais. Brasil 2Universidade Federal do Parana, Setor de Educacao, Curitiba, Parana. Brasil |
| Year: | 2013 |
| Season: | May-Ago |
| Volumen: | 24 |
| Number: | 55 |
| Pages: | 272-302 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, analítico |
| Spanish abstract | El objetivo de este artículo es contribuir al debate sobre los procesos de evaluación en la educación infantil, un tema poco presente en nuestra producción académica. Entendemos que es necesario avanzar en la discusión del proceso de evaluación que ocurre dentro de las instituciones. Se recurrió a investigaciones y a documentos nacionales que se centran en la evaluación en la primera etapa de la educación básica y se presentan datos del proceso de evaluación en una institución de educación infantil en Belo Horizonte. Se llegó a la conclusión que en los momentos de evaluación, las prácticas educativas de las profesoras se vuelven todavía más visibles, así como sus concepciones sobre los niños. El desafío sigue siendo el de continuar un debate basado en un marco teórico que ayude a construir formas de evaluación que orienten prácticas educativas que respeten al niño como sujeto de derechos |
| English abstract | This paper addresses the lack of research in Early Childhood Education evaluation by discussing the internal institutional evaluation processes. We use academic research and documents that focus on this issue, and present data of an evaluation process in a Brazilian preschool. We conclude that, during the moments of evaluation, teachers’ educational practices become more visible, as well as their views about children. The challenge remains in order to continue this debate from a benchmark to help us build forms of evaluation that might guide educational practices that respect the child as a human being entitled to rights |
| Portuguese abstract | Nosso objetivo é contribuir com o debate acerca dos processos de avaliação na educação infantil, tema pouco presente em nossa produção acadêmica. Entendemos que é necessário avançarmos na discussão do processo de avaliação interna às instituições. Recorremos a pesquisas e documentos nacionais que enfocam a avaliação na primeira etapa da educação básica, bem como apresentamos dados do processo avaliativo em uma instituição de educação infantil em Belo Horizonte. Concluímos que, nos momentos de avaliação, as práticas educativas das professoras tornam-se ainda mais visíveis, assim como suas concepções a respeito das crianças. O desafio permanece no sentido de continuarmos esse debate com base em um referencial que nos ajude a construir formas de avaliação que, de fato, orientem práticas educativas que respeitem a criança como sujeito de direitos |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Evaluación educativa, Educación básica, Evaluación, Aprendizaje, Educación infantil, Práctica educativa, Concepciones, Práctica evaluativa |
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