| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000446755 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Grandi, Luziene Aparecida Motokane, Marcelo Tadeu1 |
| Institutions: | 1Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Filosofia, Ciencias e Letras, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2012 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 59-72 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Descriptivo |
| Spanish abstract | El trabajo de campo es una práctica educativa que proporciona el aprendizaje al poner los estudiantes en contacto con las múltiples realidades. Es una práctica común en la ciencia, que puede ser utilizado en la enseñanza de Biología como estrategia para estimular a los estudiantes a aprender la cultura científica. Partiendo de ese principio, se ha elaborado un estudio de campo y ejecutado en un área reforestada de la Universidad de São Paulo, campus de la ciudad de Ribeirão Preto-SP, Brasil. Participaron de la actividad estudiantes de 12 años y dos monitores, siendo estos últimos estudiantes del curso de Ciencias Biológicas. El objetivo de este artículo fue identificar cuáles los elementos de la enculturación científica que aparecieron durante las interacciones discursivas entre el monitor-monitor, monitor-alumno y alumno-alumno. Toda la actividad fue grabada, transcrita y analizada. Teniendo en cuenta los elementos encontrados, los resultados mostraron el gran potencial pedagógico que tiene un trabajo de campo elaborado bajo la perspectiva de enculturación científica |
| English abstract | Fieldwork is an activity that provides learning, it offers to students a possibility to contact multiple realities. It is a common practice in science, which can be used in teaching Biology as a strategy to encourage students to learn about the culture of science. Based on this principle, a fieldwork was designed and executed in a reforested area of the University of São Paulo, campus of Ribeirão Preto-SP, Brazil. The age of the students that participated in this activity was 12 years old. Two monitors, students of Biological Sciences are individuals of this research. The aim of the paper is to identify which elements of scientific literacy appeared during the discursive interactions between monitor-monitor, monitor-student and student-student. All activities are videotaped, transcribed and analyzed. The results suggest a pedagogical potential of activity fieldwork prepared on scientific literacy approach |
| Portuguese abstract | O trabalho de campo é uma prática educativa que proporciona a aprendizagem ao colocar os alunos em contato com múltiplas realidades. Ele é uma prática comum na Ciência que pode ser utilizada no ensino de Biologia como uma estratégia para estimular os alunos a aprenderem a cultura científica. Partindo desse princípio, um trabalho de campo foi elaborado e realizado em uma área reflorestada da Universidade de São Paulo, campus da cidade de Ribeirão Preto-SP. Participaram da atividade alunos de 12 anos e dois monitores, sendo estes últimos alunos do curso de Ciências Biológicas. O objetivo do artigo foi identificar quais os elementos da enculturação científica que apareceram durante as interações discursivas entre monitor-monitor, monitor-aluno e aluno- -aluno. Toda atividade foi filmada, transcrita e analisada. Considerando os elementos encontrados, os resultados evidenciaram o grande potencial pedagógico que possui uma atividade de trabalho de campo elaborada sob a perspectiva da encultaração científica |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Educación superior, Investigación educativa, Enseñanza de la biología, Trabajo de campo |
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