| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000376325 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Prandi, Luiz Roberto1 Faria, Wendell Fiori de2 Leite, Eliene Campos Ruiz3 Ruiz, Francisco Carlos3 |
| Institutions: | 1Universidade Paranaense, Umuarama, Parana. Brasil 2Universidade Federal do Acre, Rio Branco, Acre. Brasil 3Universidade Vale do Rio Doce, Governador Valadares, Minas Gerais. Brasil |
| Year: | 2011 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 225-240 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, crítico |
| Spanish abstract | Este artículo ha tenido como objetivo repensar algunas cuestiones acerca del papel atribuido al profesor en la contemporaneidad, por medio de una investigación bibliográfica. La investigación posibilitó una comprensión de que el alumno tiene derecho al aprendizaje de los contenidos, de las diversas áreas del conocimiento. Al docente cabe reconocer la importancia de utilizar metodologías y escojas didácticas que permitan la reflexión, participación, confrontación de ideas en la construcción del conocimiento. Todavía, no es cualquier propuesta o cualquier interacción que contribuye para el aprendizaje significativo del alumno. Toda actividad que es dada al alumno en clase, necesita tener una intención clara, es decir, los objetivos necesitan estar explicitados tanto para el profesor como para el alumno, buscando establecer una estrecha relación con la realidad, contextualizando el conocimiento y proporcionando al discente la posibilidad de inserirlo en su vida cotidiana |
| English abstract | This article aims to discuss some issues about the role of professor nowadays, through a literature search. The research enabled an understanding that the student is entitled to learning the content of the various areas of knowledge. The teacher must recognize the importance of using teaching methods and choices that allow reflection, participation, confrontation of ideas in the construction of knowledge. Therefore, there is any proposal or any interaction that contributes to student learning significantly. Any activity that will take the student in the classroom must have a clear intention, that is, the goals must be explicit for both teachers and for students, seeking to establish a close relationship with reality, contextualizing knowledge and providing the students the opportunity to insert it into your everyday life |
| Portuguese abstract | Este artigo tem como objetivo repensar algumas questões acerca do papel do professor na contemporaneidade, por meio de uma pesquisa bibliográfica. A pesquisa possibilitou uma compreensão de que o aluno tem direito a aprendizagem dos conteúdos das diversas áreas do conhecimento. Ao docente cabe reconhecer a importância de utilizar metodologias e escolhas didáticas que permitam a reflexão, participação, confrontação de ideias na construção do conhecimento. Portanto, não é qualquer proposta ou qualquer interação que contribui para a aprendizagem significativa do aluno. Toda atividade que se dê ao aluno na sala de aula, precisa ter uma intenção clara, isto é, os objetivos precisam estar explicitados tanto para o professor quanto para o aluno, buscando estabelecer uma relação estreita com a realidade, contextualizando o conhecimento e proporcionando ao discente a possibilidade de inseri-lo em sua vida cotidiana |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Didáctica, Enseñanza-aprendizaje, Profesor-Alumno, Conocimiento, Relaciones humanas, Ciudadanía, Aprendizaje significativo, Interacción social |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
