| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000447543 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Mendonca, Jessica David1 Carbelim, Neide Brito1 Vieira, Jorge Antonio1 |
| Institutions: | 1Universidade Paranaense, Umuarama, Parana. Brasil |
| Year: | 2012 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 157-282 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Aplicado, analítico |
| Spanish abstract | Ese estudio busca discurrir las percepciones de profesores sobre la práctica de humillación y vergüenza en las relaciones pedagógicas, considerando la humillación como degradación del honor, y la vergüenza como sentimiento generado delante de la exposición a la mirada legitimada. La investigación se llevó a cabo con profesores de la red pública de enseñanza y los resultados presentados en dos categorías. La primera se refiere a la humillación, analizando las justificativas empleadas por los docentes para la práctica de ese comportamiento, considerando el descenso del otro y abordando las relaciones de poder y el lugar del alumno en la escuela. La segunda habla sobre la vergüenza como consecuencia de la humillación, relacionando sus prácticas con la moralidad, el honor y la ética docente. Por último, en esa investigación se puede percibir que las escuelas siguen siendo jerarquizadas, prevaleciendo la centralidad de la autoridad del maestro y apunta las dificultades de comprender cuál es el lugar que el estudiante ocupa en la escuela |
| English abstract | This paper aims to discuss the perceptions of teachers about the practice of humiliation and shame in pedagogical relationships. Considering humiliation as an abasement of honor and shame as the feeling generated in face of the exposure to legitimate looks, it seeks to discuss the meanings given to them by teachers. The research was performed with teachers from the public school system and the results were presented in two categories. The first refers to humiliation, analyzing the justifications used by teachers to justify it, considering the demotion of others and addressing the power relationships and the place of the student at school. The second addresses shame as the consequence of humiliation, relating its practices to the teacher’s morality, honor and ethics. Finally, this paper could notice that schools remain hierarchical, and the centrality of the teacher supersedes, pointing out the difficulties in understanding what is the place of the student at school |
| Portuguese abstract | Esse trabalho objetiva discorrer as percepções dos professores sobre a prática de humilhação e vergonha nas relações pedagógicas, considerando a humilhação como rebaixamento da honra, e a vergonha como sentimento gerado diante da exposição ao olhar legitimado, A pesquisa foi realizada com professores da rede pública de ensino e os resultados apresentados em duas categorias. A primeira refere-se à humilhação, analisando as justificativas empregadas pelos docentes para a prática desse comportamento, considerando o rebaixamento do outro e abordando as relações de poder e o lugar do aluno na escola. A segunda discorre sobre a vergonha como consequência da humilhação, relacionando suas práticas com a moralidade, a honra e a ética docente. Por fim, nessa pesquisa pô- de-se perceber que as escolas permanecem hierarquizadas, prevalecendo a centralidade da autoridade do professor e aponta as dificuldades de se compreender qual é o lugar que o aluno ocupa na escola |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Pedagogía, Sociología de la educación, Humillación, Vergüenza, Etica, Profesor-Alumno, Práctica docente, Profesores, Percepciones |
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