| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000376324 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Magalhaes-Junior, Carlos Alberto de Oliveira1 Pietrocola, Mauricio2 Ortencio-Filho, Henrique1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Maringa, Departamento de Ciencias, Maringa, Parana. Brasil 2Universidade de Sao Paulo, Faculdade de Educacao, Sao Paulo. Brasil |
| Year: | 2011 |
| Season: | Jul-Dic |
| Volumen: | 11 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 197-224 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| Spanish abstract | Así que la ciencia y la tecnología fueron ocupando lugares de destaque en la sociedad, principalmente en lo que se refiere a la cultura, política y a la economía, podemos notar su inserción en el proceso educacional, a fin de garantizar una mejor preparación del ciudadano. Sin embargo, en Brasil, la enseñanza de las ciencias tardó a conquistar su lugar. En este sentido, este artículo pretende relatar la historia de las primeras formas de Enseñanza de Ciencias en el país hasta la actual estructura en que la asignatura de Ciencias se encuentra en el escenario nacional. Así, por medio de análisis de documentos históricos y de bibliografías recientes, presentaremos de manera centrada y única la historia de la educación brasileña, pasando por los principales hechos históricos con una mirada direccionada en cómo fue inserida las Ciencias en el currículo de las escuelas en Brasil hasta la creación de la Asignatura Ciencias, como se presenta actualmente en el país |
| English abstract | As soon as science and technology started to occupy places of preeminence in society, mainly concerning culture, politics and economy, we could notice its insertion in the educational process, in order to guarantee a better preparation for the citizen. However, in Brazil, science teaching took longer to conquer its place. This way, the present article intends to report the history of the first ways of Science Teaching in the country until the current structure in which the subject is in the national scenario. Thus, by means of historical document analysis and current bibliography, we will present in a focused and unique way the history of Brazilian education, permeating the main historical facts focusing in how Science was inserted in Brazilian schools curricula until the creation of the science subject as it is shown currently in the country |
| Portuguese abstract | Logo que a ciência e a tecnologia foram ocupando lugares de destaque na sociedade, principalmente no que se refere à cultura, à política e à economia, pudemos notar sua inserção no processo educacional, a fim de garantir uma melhor preparação do cidadão. No entanto, no Brasil, o ensino das ciências demorou a conquistar seu lugar. Neste sentido, o presente artigo pretende relatar a história das primeiras formas de Ensino de Ciências no país até a atual estrutura em que a disciplina de Ciências se encontra no cenário nacional. Assim, por meio de análise de documentos históricos e de bibliografias recentes, apresentaremos de forma focada e única a história da educação brasileira, passando pelos principais fatos históricos com um olhar direcionado de como foi inserido as Ciências no currículo das escolas no Brasil até a criação da Disciplina Ciências como se apresenta hoje no país |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Didáctica, Enseñanza de las ciencias, Currículo, Sistemas educativos, Brasil, Planeación y políticas educativas |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) |
