| Journal: | Educere (Umuarama) |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000332170 |
| ISSN: | 1519-0099 |
| Authors: | Paterno, Keli Andrea Vargas1 Müller, Veronica Regina1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Maringa, Maringa, Parana. Brasil |
| Year: | 2009 |
| Season: | Ene-Jun |
| Volumen: | 9 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 49-63 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | This study searches a better understanding of the educational questions related to the childhood. Historically, they were both built with specific goals; however, they have always been connected. As a result of the industrial and technological age it became necessary to look for new possibilities of social adaptation. It happens that many times this adaptation is no longer indicated as we are part of a neoliberal society; the concerns are turned to the preservation on the multiplication of the capital. Childhood directly suffers such influence because children’s education is the major concern of schools, which are, one their turn, the focus of the capitalist society. The capitalist society produces and reproduces the necessary models for mercantile perpetuity. The child loses its space for innocent play and starts to actively take part into this economic environment. Recurrently, it is discriminated and excluded for either not having the necessary conditions to participate in the demanded activities or is denied the ideal conditions to surpass its own difficulties when reaching the “proper age to be definitely inserted into adult life. To overcome barriers imposed by capitalist society is the main challenge the human faces. Many times it is deprived from its rights and constantly reminded of its duties. Without basic conditions, it constantly struggles for your survival and bravely keeps alert itself as when there is an opportunity, it will find the way take to change from its condition of dominated in order to be free from the neoliberal ties |
| Portuguese abstract | O presente estudo aborda dois aspectos interdependentes: a infância e a educação. Historicamente, ambas foram construídas com objetivos específicos, porém sempre estiveram ligadas. Com o advento da era industrial e tecnológica, tornou-se necessário procurar novas possibilidades de adaptação social. Ocorre que, muitas vezes, essa adequação não se mostrou a mais indicada, pois, por fazermos parte de uma sociedade neoliberal, os interesses estão voltados para a preservação e multiplicação do capital. A infância sofre diretamente essa influência, uma vez que a educação das crianças é o objetivo principal da escola, que, por sua vez, é um dos alvos da sociedade capitalista. Ela produz e reproduz os meios necessários para a perpetuação mercantil. A criança perde seu espaço do brincar inocente e passa a participar ativamente desse meio econômico. Muitas vezes é discriminada e excluída, por não ter as condições necessárias para participar das atividades exigidas, ou por lhe serem negadas as condições ideais paraque supere suas dificuldades quando atingir a idade “adequada” para ser definitivamente integrada à vida adulta. Vencer as barreiras impostas pela sociedade capitalista é o principal desafio que o ser humano encontra. Muitas vezes é privado de seus direitos e constantemente lembrado de seus deveres. Sem condições básicas, luta incansavelmente por sua sobrevivência e bravamente se mantém alerta, pois quando houver oportunidade encontrará o caminho que o levará a mudar sua condição de dominado para um ser liberto das amarras neoliberais |
| Disciplines: | Educación, Psicología |
| Keyword: | Desarrollo psicológico, Infancia, Educación, Sociedad capitalista, Niños |
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