| Journal: | Educación y educadores |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000298077 |
| ISSN: | 0123-1294 |
| Authors: | Alba Ruiz, Flor1 Schumacher, Christian2 |
| Institutions: | 1Universidad del Rosario, Bogotá. Colombia 2Universidad Tecnológica de Bolívar, Cartagena de Indias. Colombia |
| Year: | 2008 |
| Volumen: | 11 |
| Number: | 2 |
| Pages: | 91-105 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| Spanish abstract | En este artículo se presenta el Course Experience Questionnaire (CEQ), un instrumento de evaluación de la calidad de la docencia, y se discuten las experiencias obtenidas con la aplicación del mismo en la Escuela de Ciencias Humanas de la Universidad del Rosario, de Bogotá, Colombia, entre los años 2003 y 2005. El objetivo del análisis de los datos resultantes de la aplicación del CEQ es establecer si constituye un instrumento de evaluación adecuado, cuya capacidad de expresión es suficiente para medir confiablemente las características de asignaturas que tienen influencia en la calidad del aprendizaje estudiantil, por un lado, y para discriminar diferencias entre asignaturas individuales y conjuntos de asignaturas, por el otro. Los currículos de la Escuela de Ciencias Humanas, por su alto grado de estructuración y su diversidad de contenidos y métodos, mostraron ser un campo de investigación ideal para la puesta en prueba de instrumentos de evaluación de asignaturas. En efecto, la investigación realizada mostró no solo que el CEQ es un instrumento expresivo y diferenciador, sino que existen correlaciones interesantes entre los factores “buena enseñanza”, “carga de trabajo apropiada” y “competencias” |
| English abstract | The Course Experience Questionnaire (CEQ) is introduced in this article as an instrument to assess the quality of teaching. The experiences derived from its application at the Rosario University School of Human Sciences between 2003 and 2005 are discussed. The data resulting from that application were analyzed to determine if it is an adequate tool for evaluation with sufficient capacity for expression to reliably measure the courses that influence the quality of student learning and to distinguish the differences between individual courses and groups of courses. Being highly structured and diverse in content and methods, the curricula at the School of Human Sciences proved to be ideal for testing course assessment tools. In fact, the study not only showed that CEQ is an expressive and differentiating tool, but also that interesting correlations exist between “good teaching,” “appropriate workload” and “skills” |
| Portuguese abstract | Neste artigo é apresentado o Course Experience Questionnaire (CEQ), uma ferramenta de avaliação da qualidade da docência, e são analizadas asexperiências resultantes da sua aplicação na Escuela de Ciencias Humanas da Universidad del Rosario, Bogotá, Colômbia, entre 2003 e 2005. Os dados obtidos da aplicação do CEQ são analisados a fim de determinar si eles constituem um instrumento de avaliação apropriado, cuja capacidade de expressão basta para medir com confiança as características de matérias que influenciam na qualidade da aprendizagem do estudante e para diferenciar entre matérias individuais e conjunto de matérias. Os currículos da Escuela de Ciencias Humanas, por seu alto grau de estruturação e sua diversidade de contidos e métodos, mostraram ser um campo de pesquisa ideal para provar instrumentos de avaliação de matérias. A pesquisa levada a cabo mostrou no somente que o CEQ é um instrumento expressivo que diferencia, mas que também existem correlações notórias entre os fatores “bom ensino”, “carga de trabalho apropriada” e “competências” |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Evaluación educativa, Currículo, Evaluación docente, Estudiantes universitarios, Course Experience Questionnaire, Control de la calidad, Profesores universitarios, Test, Colombia |
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