| Journal: | Educación y ciudad |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000447911 |
| ISSN: | 0123-0425 |
| Authors: | Molina Bolívar, Paulo Alberto |
| Year: | 2014 |
| Season: | Jul-Dic |
| Number: | 27 |
| Pages: | 61-76 |
| Country: | Colombia |
| Language: | Español |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, crítico |
| Spanish abstract | Este texto desarrolla una discusión y análisis en torno a los avances históricos de tres paradigmas relacionados con los sistemas de educación superior, la carrera y el escalafón del profesor e investigador, a partir de los cuales se derivan varias tendencias en la política pública educativa. Lo anterior, teniendo en cuenta que actualmente esta se rige y se inscribe en unos modelos económicos que la determinan. Se intenta que esta reflexión sirva como insumo para elaborar una propuesta reglamentaria de la carrera docente |
| English abstract | This paper develops a discussion and analysis on the historical developments of three paradigms of the systems of higher education, and career ladder teacher and researcher, from which derive several trends in public education policy. This, considering that is currently governed and enroll in some economic models that determine it. It is intended that this reflection as an input to develop a regulatory proposal for the teaching profession |
| Portuguese abstract | Este artigo desenvolve uma discussão e análise sobre a evolução histórica do três paradigmas dos sistemas de ensino superior, e da carreira docente e pesquisador escada, a partir do qual derivam várias tendências da política pública de educação. Isto, considerando que é actualmente regulada e se inscrever em alguns modelos econômicos que a determinam. Pretende-se que esta reflexão como uma entrada para desenvolver uma proposta de regulamentação para a profissão docente |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Educación superior, Historia y filosofía de la educación, Profesores, Escalafón, Paradigmas, Políticas públicas, Carrera magisterial, Paradigma neoliberal, Paradigma democrático |
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