| Revista: | Educación y ciudad |
| Base de datos: | CLASE |
| Número de sistema: | 000443278 |
| ISSN: | 0123-0425 |
| Autores: | Corredor Torres, Adelaida1 |
| Instituciones: | 1Colegio Distrital República Bolivariana de Venezuela, Bogotá. Colombia |
| Año: | 2015 |
| Periodo: | Ene-Jun |
| Número: | 28 |
| Paginación: | 49-56 |
| País: | Colombia |
| Idioma: | Español |
| Tipo de documento: | Artículo |
| Enfoque: | Analítico, descriptivo |
| Resumen en español | Este texto presenta2 una experiencia de formación teatral en educación básica y media en un colegio distrital de integración, que buscó establecer la “territorialidad del cuerpo” para promover la dignidad del individuo. La experiencia desarrolla aprendizajes basados en el reconocimiento de sí mismo y el reconocimiento del otro, desde la revisión de modelos de formación no formal. Resultó concluyente que los principios y metodologías asociadas con la educación no formal, pueden generar afianzamiento personal y social al permitir la construcción de vínculos y relaciones relevantes entre “teatro”, “cuerpo” y “educación” |
| Resumen en inglés | What is presented here is a drama learning experience undertaken in a state primary and middle comprehensive school which sought to establish the “territoriality of the body” in order to promote individual’s own dignity. The initiative delivered learning based on self-awareness and the acknowledging of others by reviewing models typical of nonformal education settings. It was concluded that both the principles and methodologies associated with non-formal education can generate personal and social enhancement by allowing the creation of links and building relevant relationships between “theatre”, “the body” and “education” |
| Resumen en portugués | O que aqui se apresenta é uma experiência de aprendizagem de teatro realizada em uma escola pública de integração (primária e secundária) que pretendia estabelecer a “territorialidade do corpo”, para promover a dignidade do indivíduo. A experiência desenvolve aprendizagem basados no reconhecimento de si mesmo e do reconhecimento do outro, desde a revisão de modelos de formação não-formal. A conclusão foi que os princípios e metodologias associadas à educação não-formal pode gerar afiançamento pessoal e social ao permitir a construção de vínculos entre “teatro”, “corpo” e “educação” |
| Disciplinas: | Educación |
| Palabras clave: | Educación básica, Formación, Dignidad, Reconocimiento del otro, Educación no formal, Teatro, Pedagogía, Cuerpo |
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