| Journal: | Educacao UNISINOS |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000287274 |
| ISSN: | 1519-387X |
| Authors: | Brancher, Vantoir RobertoClaudia Nascimento, Claudia Terra do Oliveira, Valeska Fortes de |
| Year: | 2008 |
| Season: | Ene-Abr |
| Volumen: | 12 |
| Number: | 1 |
| Pages: | 42-27 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico |
| English abstract | The indicators of social acceptance and rejection are essential for the study of group phenomena. They are the ones that cause a person to be socially accepted or neglected. This study investigated what are the indicators of social acceptance and rejectionin a group of 42 pedagogy students of the Federal University of Santa Maria. This context was chosen because this is where the future teachers develop their training and face similarities and differences in several respects. The technique of “opposite election” was used to collect the data, viz., the students were instructed to secretly vote for whom they would choose and whom they would not choose to do a group work with and to justify their choices. The criteria of acceptance observed had to do with friendship and affinity (# = 25; 48%), responsibility (# = 13; 22%), intelligence (# = 08; 14%) and with the same average of occurrence, ability solve problems and creativity (# = 04; 8%), to be a humble person and not interrupt colleagues’ ideas (# = 04; 8%). The criteria of social rejection were related to the difficulty to accept opinions / to relate with others (# = 19; 38%), lack of affinity (# = 15; 30%), perfectionism and wheedling (# = 14; 28%), superficiality and irresponsibility (# = 02; 4%). On the basis of these data it can be said that this is the profile of people who unconsciously try not to live with differences. The social exclusion in this group was strongly connected to stigmatization and prejudice, with consequences both at group and individual level. It seems obvious to say that education has the intrinsic task of critique, which leads to reflection, which is the only factor capable of changing the lack of consciousness that produces stereotypes. However, it seems that this task is not being realized in the training of these future teachers; hence the need for profound changes in teacher training |
| Portuguese abstract | Os indicadores de aceitação e rejeição sociais são fundamentais ao estudo dos fenômenos de grupos, sendo aqueles que levam uma pessoa a ser aceita ou negligenciada socialmente. Este estudo teve como objetivo investigar quais eram os indicadores de aceitação e rejeição sociais em um grupo de 42 acadêmicas de Pedagogia da Universidade Federal de Santa Maria. O contexto escolhido foi a universidade, visto que ela representa o lugar onde o futuro professor desenvolve sua formação, levando cada sujeito a deparar-se com semelhanças e diferenças em diversos aspectos. Para a coleta de dados, foi escolhida a técnica “votação às avessas”, onde os futuros professores foram instruídos a votar, secretamente, em quem escolheriam e em quem não escolheriam para realizar um trabalho em grupo, fornecendo as respectivas justificativas. Os critérios de aceitação observados dizem respeito às características de amizade e afinidade (N=25; 48%); responsabilidade (N=13; 22%); inteligência (N=08; 14%); e, com igual percentual de ocorrência, as características pessoais de facilidade em resolver problemas e criatividade (N=04; 8%); ser uma pessoa humilde e não interromper idéias dos colegas (N=04; 8%). Já os critérios de rejeição social dizem respeito à dificuldade em aceitar opiniões/convívio difícil (n=19; 38%), ausência de afinidade (n=15; 30%), perfeccionismo e puxa-saquismo (n=14; 28%), superficialidade e irresponsabilidade (n=02; 4%). A partir destes dados, podemos dizer que este é o perfil daqueles que procuram inconscientemente não conviver com as diferenças. A exclusão social neste grupo, por sua parte, está fortemente vinculada aos processos de estigmatização e preconceito, gerando conseqüências tanto em nível grupal quanto individual. Parece-nos óbvio dizer que é da Educação a tarefa intrínseca da crítica, justamente a que leva à reflexão, única capaz de alterar o quadro de ausência de consciência, produtora de |
| Disciplines: | Psicología |
| Keyword: | Psicología social, Aceptación social, Rechazo social, Profesores, Formación docente, Grupos |
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