| Journal: | Educacao & sociedade |
| Database: | CLASE |
| System number: | 000511035 |
| ISSN: | 0101-7330 |
| Authors: | Masson, Gisele1 |
| Institutions: | 1Universidade Estadual de Ponta Grossa, Ponta Grossa, Parana. Brasil |
| Year: | 2017 |
| Season: | Jul-Sep |
| Volumen: | 38 |
| Number: | 140 |
| Country: | Brasil |
| Language: | Portugués |
| Document type: | Artículo |
| Approach: | Analítico, descriptivo |
| English abstract | This article approaches the teacher appreciation in Brazil, in its complexity and coverage (considering the working conditions, the salary, the career, the initial and continuing formation), and a set of requirements that can be considered as parameters for the analysis of career plans. The ideas presented are the results of a documental research of normative acts of laws that regulate the career plans and remuneration of teachers as well as statistical data that address the reality of teaching career. The context of disparities and contradictions in which many teachers are indicates the need to face the challenge of ensuring the necessary conditions for the attraction and retention of teachers in teaching career |
| Other abstract | RÉSUMÉ: L’article traite de l’appréciation des enseignants au Brésil, dans sa complexité et son amplitude (compte tenu les conditions de travail, le salaire et la carrière, la formation initiale et continue), et un ensemble d’exigences qui peuvent être considérées comme des paramètres pour l’analyse des plans de carrière. Les idées présentées sont les résultats de la recherche documentaire des actes normatifs et les lois qui régissent les plans de carrière et de rémunération des enseignants, ainsi que des statistiques qui abordent la réalité de la carrière d’enseignant. Le contexte de différences et contradictions dans lequel de nombreux enseignants se trouvent indique la nécessité de confronter le défi d’assurer les conditions nécessaires à l’attractivité et la permanence des enseignants dans la carrière du magistère |
| Portuguese abstract | O artigo aborda a valorização de professores no Brasil, em sua complexidade e abrangência (considerando as condições de trabalho, o salário e a carreira, a formação inicial e continuada), e um conjunto de requisitos que podem ser considerados como parâmetros para a análise de planos de carreira. As reflexões apresentadas são resultados de pesquisa documental dos atos normativos e leis que regulamentam os planos de carreira e remuneração dos professores bem como de dados estatísticos que abordam a realidade da carreira docente. O contexto de disparidades e contradições em que muitos professores se encontram indica a necessidade de enfrentamento do desafio de se garantir as condições necessárias para a atratividade e a permanência dos professores na carreira do magistério |
| Disciplines: | Educación |
| Keyword: | Sistemas educativos, Planeación y políticas educativas, Pedagogía, Currículo, Política educativa, Valoración docente, Planes de estudio, Remuneración |
| Keyword: | Educational systems, Educational planning and policies, Pedagogy, Curriculum, Educational policy, Teacher appreciation, Study plans, Remuneration |
| Full text: | Texto completo (Ver HTML) Texto completo (Ver PDF) |
